广西水利电力职业技术学院信息类产教融合高水平专业群建设
(一)组群逻辑
紧密结合广西“14+10”新一代信息技术产业、互联网经济产业以及现代服务业,以物联网应用技术和大数据技术为双引领,按照产业岗位相关、专业基础相通、教学资源共享的原则,整合计算机网络专业(含云计算运维与开发方向)、通信技术、电子信息工程技术、电子商务、数字媒体技术等专业,构建现代信息技术专业群。围绕水利等行业的大数据要素的生产、采集、传输、整理、展现、开发及利用的链条,培养满足互联网创新企业和赋能水利等传统产业的行企系统集成、信息传输、数据处理、媒体展示、开发测试、平台运营、信息服务等产业链条相关岗位需要的“全科”技术技能型人才(见图4-5-2)。
图4-5-2 专业群与产业链对接示意图
(二)专业群对应的信息产业链
电子信息工程技术和物联网应用技术专业主要面向感知层的智能感知产品的研发、测试、支持和营销等岗位,计算机网络技术主要面向传输层,负责网络构建、系统运维、信息安全等岗位,计算机应用技术和大数据主要面向平台应用、测试运维、产品研发等岗位,所有专业群专业支撑物联网系统集成岗位(见表4-5-1)。整合专业群资源,梳理各专业面向岗位,构建面向物联网完整产业链的岗位群,使得各专业平台共享。
表4-5-1 岗位群和专业群对应关系
(三)构建“岗位导向、课证融通、项目贯穿”的专业群课程体系
在分析产业链典型工作岗位群和主要工作任务的基础上,总结归纳出专业群对应的典型工作岗位和岗位场景所需的职业能力。以典型的工作流程和工作交付成果为主线,对接并纳入相关的职业资格标准、职业等级标准、技能竞赛标准、国际认证标准及产业新技术,从典型工作任务提炼出知识、技能和素养要求,进行序化,转换为课程体系、课程标准和课程项目。按照课程课内项目、阶段模块项目、竞赛创新项目、融创应用项目等重构专业群课程体系。加强课程模块化重构,将项目作为载体贯穿分解到职业通识课程模块、专业群平台课程模块、专业核心课程模块和岗位融创课程模块(见图4-5-3)。
图4-5-3 专业群课程体系
按照专业群岗位方向需求,引进传感网应用开发、网络系统建设与运维、云计算平台运维与开发和Web前端开发等1+X证书试点,涵盖专业群主要岗位方向,形成以证促改、以证促学、以证促教、以证促建和以证促融。
围绕物联网、水利等行业的大数据要素的生产、采集、传输、整理、展现、开发及利用的链条,立足基层水利全科人才培养,培养既懂智慧水利建设与管理,又熟悉物联网产业的跨界融通的全科的技术技能人才。
1.课程内容改革
在核心课程中依据对应工作岗位的典型工作任务,在典型工作任务的基础上提取具有工作情景的多个训练项目,并对每个项目明确各项任务的要求等,突出工学结合与职业素质的培养。根据岗位完成工作任务所需知识、能力、素质要求,从企业一线搜集素材,并广泛征求行业企业专家的意见和建议,确定学习能力开发目标,重点设计融教、学、做于一体的学习情境。
2.教学模式改革(https://www.daowen.com)
基于工作过程系统化的专业群课程体系和项目贯通的实践教学体系,依托计算机应用技术示范特色实训基地,按照教学目标和教学标准要求,组织实施项目教学及岗位教学等多样化的教学模式改革,将课程案例、仿真资源、生产项目开发转化到超星泛雅平台和课程资源库,在专业群全面推行基于泛雅平台的混合式教学,提高教学效果,保障教学质量。
(四)打造“双师型”教学创新团队
按照“名师引领、分层培养、双向互聘”的方式,培养了一支结构合理、德技优良、专兼结合的“双师型”教学团队。
①名师引领:主要建设职教名师教授工作室,重点培养专任教师的专业建设、课程开发、课堂教学和教改科研的能力;建设技能大师工作室,组建教师团队,联合开展技术服务、技术培训,提升教师的工程实践能力。
②分层培养:通过专业带头人领军能力培养计划、参与企业产品研发及专项技术培训等方式,将专业负责人培养成为专业建设领军人物;通过中青年教师业务提升计划、国培企业实践锻炼,安排教师外出参加培训、到企业挂职锻炼、参加教学改革和指导竞赛及创新活动等方式,将骨干教师培养成为专业建设、课程建设的骨干力量,成为指导竞赛、创新活动的教练导师。
③双向互聘:组织教师到紧密合作企业开展企业实践锻炼,参与真实企业项目,培养教师的工程实践能力。通过多种形式,将合作企业的一线专家、技术骨干、培训讲师聘为校外兼职教师队伍。将校外实习基地、订单班合作企业、工作室等合作企业的相关人员纳入兼职教师管理,形成相对稳定、动态调整的专业群兼职教师库,拥有相对稳定的企业实习指导教师队伍。
(五)共建了场景化、仿真性、实战性、信息化、水情化的共享型实习实训基地
依托计算机应用技术示范特色专业及实训基地项目建设,实训基地建设以创新创业为特点,在满足专业实践教学、实战实训需要的基础上,引入华为、锐捷网络认证课程体系和认证实训环境,建成了华为网络学院创新创业中心等实景化的实践教学环境,以及职业技能竞赛集训中心等三场实训基地,为开展校企双主体的人才培养模式提高了实训条件,支撑实践教学体系的组织和实施。
基本建成了1+X证书试点的区内领先的标准化考点4项,服务传感网应用开发、云计算平台运维与开发、网络系统建设与运维、Web前端开发等6项证书考核。
基本建成面向智慧水利的物联网工程实训基地,实现对智慧农业大棚的实训基地的改造和提升,有助于水利大类和信息大类专业开展实战性、生产性实训。
(六)校企协同创新服务产业发展
依托广西水电职业教育集团的企业联盟中紧密合作企业,与华为、锐捷及区域ICT企业,以及南宁强国科技、环球国旅等本地科技创新企业合作,共建校企协同创新中心平台。采用项目式管理,参与或主要参与智慧水利类科技项目5项,部分产品应用到越南水文站;参与互联网产品、电商策划与设计、智能产品开发等创新项目近20项,其中为南宁市非遗项目进行VI设计,获得企业的好评。
(七)扩大国际合作交流
通过国际认证资源引进、参与交流生培养以及服务企业“走出去”等方式,积极开展国际交流合作。
通过国际化认证体系的资源引进和本土化,实现优质资源的开发利用。通过网络学院等形式引进华为、思科和红帽等国际化IT认证体系,转化开发了“华为设备实战”等本地化课程及标准3项,置入课程中,培养学生的高端技能,通过证书的学生近300人次,培养师资18人次。
建设网络与信息技术课程,面向东南亚国际生进行教学和企业员工培训,累计参与国际生和越南技术人员交流培训3批次。