抓学习促落实,建立健全教学管理制度文件
(一)开展《通则》学习,明确教学管理方向
《通则》系统总结了北京职业教育“十三五”时期教育教学管理的经验做法,凝练了职业教育类型特色,体现了职业教育教学管理规律,规范了制度体系。为了更好地学习《通则》的内容,深刻领会《通则》的要义,学校开展了为期3天的学习培训,学习培训分层、分组进行,包括教务处、科技处、质量办公室的正副处长、科长和管理人员,以及各教学单位院长、教学副院长、教运办主任和管理人员。教务处处长率先为大家解读《通则》的核心要义及其具体内容,使参加培训的领导和老师对《通则》有了更加深刻的认识和理解;接着,各组开展了热烈的讨论,大家统一了认识,厘清了工作思路,明确了教学管理方向。各教学管理人员和教学单位落实《通则》核心内容,推动学校整体教育教学质量提升。
(二)领会《通则》要义,规范教学管理工作
除了开展培训,针对《通则》中所涉及的专业设置与管理、人才培养方案与课程标准的开发与实践管理、产教融合校企合作、教师队伍建设及科研能力提升、教材建设与管理、教学方法与教学资源、实践性教学、教学运行管理、教学质量保障等各板块,进行了学校教学管理岗位的具体划分,要求所有相关人员认真学习、研究、消化、吸收先进的职业教育理念、教学管理方法,把握职业教育规律,创新工作方法,推进教学治理能力现代化,把学习成果转化为实际行动,切实提升教学管理能力,提升职业教育改革创新意识,增强从事职业教育的责任感和使命感。
(三)对标《通则》内容,完善教学管理制度
目前学校现有教学管理制度文件40余项,其中有些制度过于陈旧,有些不够完善,已不能适应当今职业教育发展的需要。学校成立了教学制度编写专班,由教务处、科技处、质量办、二级学院相关人员组成;编写专班成员又细分为专业建设与课程建设、校企合作与实践教学、师资队伍与科研能力、“三教”改革与课程资源、教学运行与教学质量5个小组,每组设组长1人、组员2人,对标《通则》中的十个板块,结合学校教学管理实际情况,在2022年8月30日之前完成15项修订、5项新增,以建立健全学校教学管理制度。