主要参考书目
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［2］［德］马克思.1884年经济哲学手稿［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，编译.北京：人民出版社，2018.
［3］［德］恩斯特·卡西尔.人论［M］.甘阳，译.上海：上海译文出版社，2013.
［4］［德］马丁·布伯.我与你［M］.任兵，译.北京：北京联合出版公司，2018.
［5］李成旺.《德意志意识形态》导读［M］.北京：中国民主法制出版社，2018.
［6］肖广岭.自然辩证法导读［M］.北京：中国民主法制出版社，2018.
［7］［德］海德格尔.存在与时间［M］.陈嘉映，王庆节，译.北京：生活·读书·新知三联书店，2014.
［8］［法］伊曼努尔·列维纳斯.时间与他者［M］.王嘉军，译.武汉：长江文艺出版社，2020.
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［13］［法］皮埃尔·布尔迪厄.实践理论大纲［M］.高振华，李思宇，译.北京：中国人民大学出版社，2017.
［14］陈来.仁学本体论［M］.北京：生活·读书·新知三联书店，2014.
［15］李泽厚.批判哲学的批判：康德述评［M］.北京：生活·读书·新知三联书店，2007.
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［17］［英］约翰·密尔.论自由［M］.程崇华，译.北京：商务印书馆，1982.
［18］傅佩荣.一本书读懂西方哲学史［M］.北京：中华书局，2010.
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教育学类
［20］张楚廷.教育哲学［M］.北京：教育科学出版社，2006.
［21］冯茁.教育场域中的对话：基于教师视角的哲学解释学研究［M］.北京：教育科学出版社，2011.
［22］李敏.深度学习：理论与实践［D］.长春：东北师范大学，2019.
［23］［美］小威廉姆·E.多尔.后现代课程观［M］.王红宇，译.北京：教育科学出版社，2015.
［24］陶行知.陶行知教育文集［M］.成都：四川教育出版社，2017.
［25］檀传宝.学校道德教育原理［M］.北京：教育科学出版社，2000.
［26］张楚廷.课程与教学哲学［M］.北京：人民教育出版社，2003.
［27］［日］佐藤学.静悄悄的革命［M］.李季湄，译.北京：教育科学出版社，2014.
［28］［美］杜威.民主主义与教育［M］.王承绪，译.北京：人民教育出版社，2001.
［29］黄济.教育哲学通论［M］.太原：山西教育出版社，2011.
［30］［英］怀特海.教育的目的［M］.庄莲平，王立中，译.上海：文汇出版社，2012.
［31］［法］卢梭.爱弥尔（上）［M］.叶红婷，译.北京：台海出版社，2016.
［32］［捷克］夸美纽斯.大教学论［M］.傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1995.
［33］曹刘霞.儿童积极心理学［M］.成都：四川科学技术出版社，2018.
心理学类
［34］［美］马丁·塞利格曼.持续的幸福［M］.赵昱鲲，译.杭州：浙江人民出版社，2012.
［35］［爱尔兰］Alan Carr.有关幸福和人类优势的科学：积极心理学［M］.丁丹，等，译.北京：中国轻工业出版社，2018.(https://www.daowen.com)
［36］［美］Patty O'Grady.积极心理学走进小学课堂［M］.任俊，译.北京：中国轻工业出版社，2016.
［37］［美］克里斯托弗·彼得森.打开积极心理学之门［M］.侯玉波，王非，译.北京：机械工业出版社，2018.
［38］曾光，赵昱鲲，等.幸福的科学：积极心理学在教育中的应用［M］.北京：人民邮电出版社，2018.
［39］陶新华.教育中的积极心理学［M］.上海：华东师范大学出版社，2017.
［40］任俊.写给教育者的积极心理学［M］.北京：中国轻工业出版社，2019.
其 他
［41］四书五经上卷［M］.天津：天津古籍出版社，1988.
［42］李泽厚.美学三书［M］.北京：商务印书馆，2006.
［43］李泽厚，刘纲纪.中国美学史［M］.北京：中国社会科学院出版社，1984.
［44］李泽厚.论语今读［M］.南京：江苏文艺出版社，2010.
［45］李泽厚.由巫到礼 释礼归仁［M］.上海：生活·读书·新知三联书店，2015.
［46］李泽厚，刘绪源.该中国哲学登场了：李泽厚2010年谈话录［M］.上海：上海译文出版社，2011.
［47］窦文宇，窦勇.汉字字源：当代新说文解字［M］.吉林：吉林文史出版社，2005.转摘自国学大师网。
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［50］钱冠连.美学语言学［M］.上海：华东师范大学出版社，2018.
［51］［美］诺姆·乔姆斯基.语言与心智［M］.熊仲儒，张孝荣，译.北京：中国人民大学出版社，2015.
［52］张岱年.中国国学传统［M］.北京：北京大学出版社，2016.
［53］孙隆基.中国文化的深层结构［M］.桂林：广西师范大学出版社，2004.
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［64］刘要悟，柴楠.从主体性、主体间性到他者性——教学交往的范式转型［J］.教育研究，2015（2）.
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