多措并举提升思政课教学实效性
创新是引领高校思政课建设不断向前进步，提升课程针对性、实效性的动力。改革开放以来，从课程体系、教学内容、教材编写到教学方法、实践教学等，党中央对思想政治理论课建设的领导，突出体现在各方面统筹规划、整体设计、不断创新上。
从课程体系上看，从“85方案”到“98方案”再到“05方案”的历史演进中，每一次新方案出台都是党中央亲自部署、组织调研、制订方案、组织实施，顶层设计之严密，战略部署之得力，是课程方案在不同历史时期能够得到切实推广的重要前提。如“85方案”和“98方案”形成的“两课”架构，突破了新中国成立后高校思政课只讲马列主义理论的单一模式，将思想品德课列入其中。二者同时并举，体现我们继承了中国优秀传统文化中“重德”的特点，同时也显示彰显了中国特色社会主义思想政治教育的独特优势。
从教学内容上看，改革开放以来，高校思政课在不削弱对马克思主义基本理论以及马克思主义中国化的早期成果——毛泽东思想教学的同时，结合改革开放后建设中国特色社会主义建设的实际，通过邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义的“三进”，实现教学内容与中国改革开放的伟大历史进程同步，与中国共产党的理论创新同步，使学生更深刻地认识到中国共产党在社会主义建设中的地位和作用。
从教学方法的改革上看，改革开放以来，从强调学马列“要精要管用”“要理论联系实际”“抓好教学环节”，到提倡启发式教学，组织学生参加社会实践；从一门课程、一个地区的教学改革“先行试点”，到面向全国、整体铺开的全面启动；从提出“高校马克思主义理论教育要正确认识和处理坚持理论性、系统性和科学性同坚持思想性、针对性和现实性的关系”[5]，到提出“八个相统一”，党中央及各级教育主管部门多次颁布教学改革的意见、措施，提倡思政课教学要“四个结合”：即结合中国改革开放40年来的实践经验，结合中国特色社会主义建设的具体实际，结合世界多极化、经济全球化的实际，结合网络时代青年的思想实际。不断探索思政课教学的新形式和新途径，提高思政课教学的时代性、针对性、精准性、实效性。
改革开放以来，党领导思政课建设积累了很多宝贵的经验，善于总结，才能更好地开辟未来。思政课不仅是门课程，更是党的方针政策的传递，思政课只有在党的领导下牢牢把握社会主义的办学方向，勇于面对新情况新挑战，始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人作为办学目标，守正创新，才能为党的伟大事业培养出更多人才。
【注释】
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[1]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949—2008）［M］.北京：中国人民大学出版社，2008：70.
[2]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（中）［M］.北京：中央文献出版社，2011：651.
[3]习近平.习近平谈治国理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：376-377.
[4]韩振峰.高校思想政治工作必须强化“四个服务”意识［EB/OL］.（2017-02-10）.https://theory.gmw.cn/2017-02/10/content_23694551.htm.
[5]国家教育委员会关于加强和改进高等学校马克思主义理论教育的若干意见（1991年8月3日）［C］//教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949—2008）.北京：中国人民大学出版社，2008：139.