思政课实践教学的内涵及形式

实践教学是课堂教学的拓展和补充，根据思想政治教育教学的目标和计划，以课程内容为基础，有效地组织学生通过实践活动掌握课程内容，加深对我国社会制度与国内外形势的认识与理解。实践教学旨在培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力，引导学生在直接参与中感知社会、体验人生，树立正确的世界观和方法论，促进学生综合素质和实践能力的提高。

高校的社会实践包括思想政治理论课的实践教学与大学生社会实践活动两类，前者属于教学领域，归教学部门管理；后者属于日常思想政治教育的领域，归学生工作部门管理。本书讨论的社会实践属于前者，并将思政课的实践教学分为课堂实践、校内实践、校外实践和虚拟实践教学四种形式。

（1）课堂实践

课堂实践是思想政治理论课教学模式的改革创新，主要以师生在课堂上进行实践活动为主，例如分析时政案例、观看影视纪录片等。课堂实践教学具有明显的优势：首先，课堂实践教学的内容是对教材内容的直接体现，与教师所传授的理论知识联系最为密切，更能形成整体的合力；其次，课堂实践教学效果反馈较快，教师可以在第一时间得到学生的反馈，更为主动及时地调整教学节奏；最后，课堂实践教学的成本低，对教学场地、资金投入等的要求不高，具有很强的可实现性和可操作性。

（2）校内实践教学(https://www.daowen.com)

校内实践教学是课堂理论教学的直接补充和应用，是指在课堂以外的学校范围内的实践教学，如校内讲座、辩论比赛和其他校园文化活动等。校内实践教学将实践教学的范围扩大，拓展课堂教学的内容，开阔了学生的视野。

（3）校外实践教学

校外实践教学是指在社会场所进行的实践教学活动，包括校外实践基地建设、革命景点参观、社会调查等。社会实践教学有助于大学生深入基层，充分利用社会大课堂，通过亲身实践来认识社会，提高实践能力，进而提升教育效果。在校外实践教学中，可以建立相对稳定的校外实践教学基地作为教学改革的新载体，也可以利用红色资源，组织学生参观博物馆、纪念馆等对学生进行思想政治教育，还可以在教师的指导下鼓励学生深入社会基层进行调查研究，了解社会现实，倡导学生运用所学知识服务于社会，让学生在实践中深化对理论的认识。校外实践教学，需要人力、物力和财力的支持，如何保证实践教学活动的持续性和普遍性是需要思考的重要问题。

（4）虚拟实践教学

在“互联网+”时代，虚拟实践教学指人们运用计算机、网络和虚拟现实（VR）等信息技术在电脑网络空间中有目的地进行能动的改造和探索虚拟客体的一种客观活动。虚拟教学作为传统实践教学有效的补充完善，逐渐引起一线教育工作者的重视，成为研究者关注的热点问题。