思政课实践教学的特点

实践教学作为思政课教学体系的重要一环，其主要特点可概括为：

（1）充分体现理论联系实际的马克思主义的基本原则

理论联系实际是思想政治理论课教学的基本原则之一，而实践教学是将马克思主义理论与社会实践活动连接起来的重要桥梁。实践教学要求高校通过整合优化各种资源，引导学生参与实践活动，深化并且丰富学生的认识，避免出现所学与所识、所知与所行不一致的状况。

（2）充分发挥社会大课堂的作用(https://www.daowen.com)

实践教学的社会性主要体现为以下三个方面：首先是教学场所的社会性。实践教学既可以在课堂教室中，也可以是学院之内，还可以是社区、工厂等社会场所。其次是参与人员的社会性。不同于理论教学，实践教学的参与者范围更广，充分体现了全员、全过程、全方位的“三全育人”的要求。最后是教学资源的社会性。理论教学主要以书本知识为主，而实践教学在书本知识的基础上，开发利用丰富的社会资源，使教学内容和教学形式更多样、更灵活。例如“思想道德修养与法律基础”课的实践教学，不仅可以组织学生进行校园内和校园外的志愿服务，提升思想道德修养；还可以在可能条件下，安排学生旁听法院审判，帮助学生提升法制观念和法律意识。实践教学协调统筹校内外资源，加强学校教育和社会教育的深度融合，多维并举构建了“大思政”的育人格局。

（3）实践教学充分体现了学生的主体地位

实践教学通过有效提高学生参与教学的主动性、积极性，增强思政课的说服力和亲和力，同时优化教师的主导作用，是对灌输式教学的合理扬弃，能够进一步实现主导性和主体性的有机统一。