重视开发利用网络资源
高校学生的思维模式、生活状态、学习习惯正在发生深刻的变化，通过互联网获得生活信息和学习资料的比例逐渐提升，微博、微信、QQ等平均使用率也在逐年提高，为思政课实践教学提供了新载体、新思路和新空间。
网络游戏、社交媒体、短视频平台等成为大学生课外生活的重要组成部分，也是思政课虚拟实践教学的最佳场所：以手机App作为载体，定期发布重要理论文章、校园活动信息、社会热点事件等，引起大学生的关注与讨论。开展以爱国主义为主题的微视频、微评论、微图片等评选活动，丰富学生课外生活，同时达到理论宣传的效果。促进实践教学同专业学习相结合，如燕山大学在艺术类学生的思想政治理论课教学中，教师将思政课的实践教学与艺术类的专业特点结合：发挥艺术设计、工业设计的专业特长，制作雕塑、绘画等红色文化主题的艺术作品；发挥音乐表演等专业的特长，参加特色校园文化活动“红色旋律”岁月回眸活动，加深学生对中国近现代历史以及中国共产党的路线、方针和政策的理解和认识。
理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。实践教学体现了感性认识和理性认识、认识世界和改造世界的有机统一，以直观化与生动化的形式延伸、拓展和深化了思想政治理论课程内容，保证学生将正确的理论内化于心，外化于行。而且有效地衔接课上课下、校内校外，充分发挥家庭、学校、社会的育人合力，体现全员育人、全过程育人和全方位育人的要求。经过长期的实践和探索，逐渐实现了思政课实践教学的全覆盖，学分逐渐固定，考核日益规范，形式也逐渐丰富。“坚持理论性和实践性相统一，是新中国70年思想政治理论课建设的光荣传统与基本原则”[8]，而理论教学与实践教学的同步推进，也是高校思想政治理论课改革的新趋向。
【注释】
[1]张彦.新时代高校思想政治理论课实践教学的三大追问［J］.思想政治教育研究，2019（3）：55-59.
[2]郭凤志.高校思想政治理论课程建设研究［M］.北京：北京师范大学出版社，2019：41(https://www.daowen.com)
[3]郭凤志.高校思想政治理论课程建设研究［M］.北京：北京师范大学出版社，2019：32-33.
[4]列宁全集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1984：463.
[5]郭凤志.高校思想政治理论课程建设研究［M］.北京：北京师范大学出版社，2019：180.
[6]赵增彦.高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用［J］.东北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（2）：177-180.
[7]列宁专题文集·论无产阶级政党［M］.北京：人民出版社，2009：289.
[8]孙寿涛.高校思想政治理论课须坚持理论性与实践性相统一［EB/OL］.（2019-10-30）.http://www.npopss-cn.gov.cn/n1/2019/1030/c219470-31427690.html.