充分挖掘利用校内资源

高校要充分挖掘校内的实践教学资源，利用丰富多样的社会实践活动，通过学校各部门的分工配合，完成课内课外、校内校外、网上线下实践活动的结合，构建完善的实践育人体系，实现思政课实践教学的全方位覆盖。

（1）整合思政课的实践教学资源

通过编写统一规范的实践教学大纲，制订合理有效的实施方案，形成相互独立、各具特色，又内在联系、相互影响的思想政治理论课实践教学体系。2015年7月，《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》提出可通过以下方式，着力提高校园文化建设的理论品质：“实施高校学生马克思主义自主学习行动计划，充分发挥学生理论学习的主体作用。结合思想政治理论课程学习，组织学生开展形式多样的文化艺术活动，举办马克思主义理论学习沙龙。围绕社会主义核心价值观课堂学习，开展高校学生多媒体创作展示活动。围绕思想政治理论课热点难点问题，组织开展全国高校学生系列主题理论学习讨论会，让学生围绕一些模糊认识在讨论中增进价值认同，增强理论自信。”

（2）加强与学校其他单位组织的实践活动的衔接(https://www.daowen.com)

校团委与学工部是学生活动的主要负责部门，思政课实践教学必须与其沟通合作，同时与其他社团活动、专业技术实习和就业创业实践比赛相衔接，形成“知马爱马”的校园文化氛围。

（3）建立思政课教师与辅导员、班主任的沟通机制

实践育人不只是思政课教师的任务，所有任课教师，与学生紧密联系的辅导员、班主任都应承担各自的责任，尤其是建立两支队伍的沟通机制，使思政课教师能够根据学生的专业和特长，设计与之相适应的实践教学活动，增强针对性和有效性；同时也有利于将正确的理念信仰，通过党团活动、社团活动等方式，渗透到在学生的日常生活中去，实现对实践教学的有效助力，充分体现“三全育人”的要求。