2.“视野要广”

首先，思政课教师要有丰富的知识储备。“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”尤其是当今时代，获取信息的渠道越来越多元化，知识信息的更迭速度更是空前迅猛。新时代的思政课教师面临知识储备不足、知识体系陈旧的挑战，教师要提高终身学习的能力，保证教师的“一桶水”是“源头活水”。马克思主义理论本身涵盖哲学、经济学、政治学和社会学等相关学科，课程性质的广泛性要求思政课教师不仅要有创新思维和辩证思维，还要有丰富的知识储备，合理借鉴其他学科的理论观点和方法，多涉猎心理学、社会学、文学、伦理学等其他学科的知识，全方位、多层次地讲清马克思主义基本理论的深刻学理及内在逻辑。

其次，思政课教师要有开阔的国际视野。马克思主义理论是着眼于整个世界的，思政课教师的视野，也不能仅局限于地区或国家的发展，而是要着眼于世界格局。正如习近平总书记所说：“我们要洞察时代风云，把握时代大势，站在人类发展前沿，积极探索关系人类前途命运的重大问题。要吸收人类创造的一切优秀文化成果，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，续写马克思主义中国化新篇章。”^[6]当今世界处于大变革和大发展的时代，中国与世界的联系日益紧密，在中国日益走近世界舞台中央的今天，积极参与世界文明的对话，提高跨文化交际的能力，吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的大背景下，思政课教师要有开阔的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果，同时也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待百年未有之大变局，以及给中国特色社会主义建设带来的机遇与挑战，引导学生将中国的发展置于国际视域中进行比较，在国际比较中坚定中国特色，理解“中国方案”，感受中国力量，增强爱国主义情感，彰显“四个自信”的底气和优势。(https://www.daowen.com)

最后，思政课教师要具有深邃的历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统，也应该贯彻于思想政治理论课的教学中，现实问题固然重要，但是，树立历史观、把握历史大势能引导学生更深刻地理解中国特色社会主义道路的必然性和合理性。改革开放后，高校先后开设了“中共党史”“中国革命史”“中国近现代纲要”课，都体现出对大学生历史教育的重视。如果思政课教师对中国历史和世界历史的研究不深入，认识不深刻，会影响中国优秀传统文化的融入，使学生汲取历史智慧、把握中国未来发展方向的能力大打折扣。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。教师通过生动、深入和具体的纵横比较，深入浅出，史论结合，有理有据，把道理讲明白、讲清楚，找到历史与现实的思想契合点，使学生能够充分认识昨天，理解今天，更好地预见明天。

2018年是“千禧一代”进入高校的元年，“00后”的大学生视野开阔，知识多元，具有鲜明的主体性特点。不管是思想政治理论课的特殊性，还是教育对象的时代特点，都要求思政课教师要有开阔的视野。