1.“自律要严”
教师要严格约束自己，言行一致，知行合一，言传身教，只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学生看到的是一个“分裂”型人格的教师，课上一套课下一套，网上一套网下一套，说一套做一套，在网络虚拟空间中发表一些过激言论，盲目跟风一些消极观点，在大是大非问题面前模棱两可，那在课堂讲授中的理论自然没有说服力和感召力，培养出来的学生也容易形成虚伪的双重人格，成为“两面人”。在课堂上生活中，教师的言行要与党和国家保持一致；在日常生活中也要严格要求自己，“吾日三省吾身”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，践行社会主义核心价值观，弘扬正能量，做时代的引领者。
“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律。”课堂教学构筑高校意识形态的安全底线，如果授课教师以所谓的“百家争鸣”为名，不加分析地讲授各种社会思潮，就会给错误思潮的侵袭留下缝隙，导致高校意识形态阵地的失守。思想政治理论课教师要守底线，自律要严，“底线”即对教师的基础性要求和硬性约束。2004年10月15日，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，思政课教师“在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论”；2018年11月8日，《新时代高校教师职业行为十项准则》要求教师“不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行”。新中国成立后的历史证明，越是在社会剧烈变迁的历史时刻，越是在面对大是大非的问题的时候，教师的主导作用就越凸显其特殊的重要性。加强师资队伍建设是高校思想政治理论课事关党的思想理论和意识形态的工作全局，关系到马克思主义事业的薪火相传，有进有退，动态管理，“让有信仰的人讲信仰”，自律要严是思政课教师坚持正确政治导向的重要保障。
2.“人格要正”
习近平总书记对思政课教师提出了人格要正的素质要求。“亲其师才能信其道。”思政课教师以高尚的人格，为学生做好表率，在课堂上以交流分享的方式把马克思理论与大学生自身发展相结合，通过讲故事的形式讲政治，以理服人，以情服人。立足学生的专业领域，尊重学生的主体地位，着眼学生的身心特点，提升亲和力，为学生传道、授业、解惑。以传授学习之道为基，做人之道为本，爱国之道为根，笃行致远；以授科创之道为重，求职之道为要，坚定执着；以立德为根本，以树人为核心。以亦师亦友的身份做学生的知心人、热心人和引路人。
“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”[7]核心就是价值塑造、价值引领。教育不是教师把知识“装进”学生的脑袋，而是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的有益于国家和社会的全面发展的人。随着科学技术的发展，机器的复制与储存能力使单纯人际间的知识传授变得越来越简单，教师工作的神圣感、崇高感日益受到挑战，对其创新性提出了更高的要求。教师队伍的政治素养、思想高度、师德教风和职业精神对学生成长的影响，对学生正确的世界观、人生观、价值观产生的影响，既是直接的，更是潜移默化的。教师不仅要向学生传授科学知识，更要成为学生成长的引路人，教会学生明辨是非，知晓善恶。
第一，教师要以坚定的理想信念鼓舞和激励学生立志报国。理想信念是价值引领的“风向标”。“正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”[8]理想信念是人生的“总开关”，是源头活水。一名优秀教师，应该把“传道”之“道”，无论是正确的人生之“道”、家国之“道”，还是处事之“道”、职业之“道”，都蕴含在“授业”“解惑”的过程中，用正确的方法和理念诠释理论和实践，以自身切身感悟引导学生坚定“四个自信”。
第二，教师要以高尚的道德情操彰显榜样力量，成为学生成长的“引路人”。教师高尚的师德体现在对所从事事业的忠诚和热爱上。具备高尚的师德，能够确保教师在处理好自己与他人、与社会、与国家的关系中不断提升自我。真正的教育不仅体现在课堂上教师的敬业、平等、包容，也包括生活上对教育对象的无微不至、情感上的休戚与共。高尚道德是价值引领的“奠基石”，良好的道德情操是一个人的境界修为，教师的道德情操，彰显榜样的力量，体现生命对生命的“灌溉”，精神对精神的“濡染”。
教师要以仁爱之心让学生在接受教育的过程中收获幸福，让课堂拥有生命的温度。教师对学生的“爱”是实现价值引领的“润滑剂”和“加速器”。“好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”[9]教师通过自己对学生的关爱和帮助使学生有更好的发展，以学生的成长和成功为荣、为乐，进而自己获得精神上的富足和愉悦，享受“得天下英才而育之”“桃李满天下”的幸福感。仁者爱人，教师对学生的爱不仅有助于学生在充满关爱的教育环境中成长，成为爱的拥有者、传递者、创造者，也能够使教师自身保持良好的生命状态，从工作中发现并获得幸福，因而更加爱岗敬业，为自身追求卓越提供不竭动力，成为教师理想信念的不竭源泉！
在思想政治理论课教学中，要把发挥教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一方面，重视发挥教师的主导作用，不断提升教师在教学过程中的主导性，提升教师教学自信和对课堂教学方法的把握；另一方面，始终把理论联系实际，关注大学生思想发展状况，回应学生关心的思想理论热点问题，作为教学方法探索的基本原则和方针，鼓励和引导学生参与课程教学活动。
【注释】
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[1]列宁全集：第45卷［M］.北京：人民出版社，1990：249.
[2]习近平.学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课［J］.求知，2019（12）：4-8.
[3]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-05（02）.
[4]蒋南翔.蒋南翔文集（下卷）［M］.北京：清华大学出版社，1998：857.
[5]马克思恩格斯文集：第10卷［M］.北京：人民出版社，2009：562.
[6]习近平.学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课［J］.求知，2019（12）：4-8.
[7]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话［N］.人民日报，2014-09-10（02）.
[8]同上。
[9]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话［N］.人民日报，2014-09-10（02）.