落实“三全育人”理念的需要

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是高校的思想政治工作的根本问题。面对新时代新形势新任务，高校要加强隐性思想政治教育，以课程思政为切入点，拓宽思想政治教育渠道，提升思想政治教育水平，推动思想政治教育改革创新，激发思想政治教育内生活力，实现“三全育人”战略目标，担当培养民族复兴大任时代新人的历史使命。

（1）全员育人

全员育人即育人上的“全员性”，指的是学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责，包括领导干部、所有专业的教师、辅导员、行政管理人员等都是大学生成长成才的引导者和思想政治工作的实施者。“高校全体教职工都应将立德树人作为根本任务，强化育人意识和责任担当，自觉在各自本职工作中对学生实施直接或间接的思想价值引领。”^[20]首先，高校党委作为学校的“一把手”，负责学生思想政治教育的组织、协调、实施，因此，要始终坚持其对思想政治工作的统一领导，积极规划顶层设计，探索建立党、政、教、学、团全员覆盖、各尽其能的工作机制。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课的关键在教师，作为思政课教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要做到“六个要”，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”^[21]，自觉做好大学生的人生导师，引导他们“扣好人生第一粒扣子”。其他专业课教师同样肩负着不可推卸的育人职责，要深入挖掘专业课程中蕴含的思想价值和精神内涵，努力培养“又红又专”的复合型人才。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，作为与学生接触最为密切的教育者，辅导员能够第一时间掌握学生的思想动态，了解学生的关注热点与现实追求。行政管理人员要加强与大学生的沟通和交流，了解学生所思所想，在各自的岗位上优化服务态度，提升服务育人效能，创造和谐的育人环境。

（2）全过程育人(https://www.daowen.com)

全过程育人是指立德树人的根本任务不仅要贯穿高校教育教学全过程，还要贯穿大学生学习成长全过程，对大学生的思想政治教育提出了更高的要求。大学生成长发展是人生的一个阶段，在不同的发展阶段，会遇到不同的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调，要“把德育渗透于教育教学的各个环节”。这就要求高校必须围绕大学生学习成长的各个阶段来开展思想政治教育工作。以燕山大学为例，新生在刚入学时要进行入学教育和校史校情教育；利用暑期或重要纪念日，组织不同年级的学生去井冈山革命老区、李大钊纪念馆等红色资源基地进行参观和学习；在毕业季作好学生的就业教育，开设就业指导课程，帮助学生以良好的职业素养融入工作环境。根据大学生学习成长的不同阶段采取不同的教育内容，形成全领域、长时段、持续性的育人机制。

（3）全方位育人

全方位育人要求思想政治教育的实施不应仅仅局限于学校，还应考虑社会与家庭构成的大环境对学生人生观、价值观的形成产生的影响，形成学校、社会和家庭的育人合力，通过各种途径、各种措施对大学生进行全方位的思想政治教育，推动形成校内与校外、课内与课外、线上与线下互动的，全方位、立体化的“大思政”格局。

综上，实行“三全育人”理念，全员落实育人责任，全过程贯穿育人环节，全方位融入育人系统，需要显性教育和隐性教育的统一才能实现。