引导社会参与，提升社会机构测评能力

社会机构测评在美国研究生教育质量测评体系中起着主导作用。首先，美国社会机构的资格认可机构主要负责制定美国研究生教育质量的最低标准，学术团体和专业协会以同行身份对学科点进行测评，新闻媒体和私人团体对研究生培养单位进行排名并发布，以满足公众根据排名选择学校的需要。

客观真实的研究生教育质量测评离不开民间自发的不以盈利为目的的外部教育监督和评估机构。相比较于美国，我国研究生教育质量测评中缺乏社会机构的参与，社会测评主体功能未能被各个体育研究生培养单位推广和运用。究其根本原因在于，目前我国的社会测评机构少且不具备权威性，测评结果不能得到很好的采用，对教育部门及培养单位难以起到积极的推动和指导作用。

为了提高我国的社会测评参与程度，应不断地创造开放的测评环境，积极地引进社会力量参与教育质量测评，在测评环境好、测评条件成熟的地方，鼓励开展资格认证、国际合作测评等多种方式的测评。同时，政府在新形势下要适当地下放权力给社会测评机构，让社会测评机构对研究生教育做出最客观的质量测评，并将其测评结果予以公开。运用社会测评机构建立起广泛的社会监督，形成完善的测评指标体系，对研究生教育质量产生积极有效的激励机制，以求在公众压力下和市场竞争条件下促进培养单位教育质量的提升。