教师自我心灵成长是关键

德技融合的教育是回归教育的本真，回归育人，回归心灵。好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。当前职业教育正处于教学技术和教育方法改革的重要时期，对于职业教育专业课程教学，更是面临教学内容——企业技术更新迭代，教师一直忙碌着掌握新的教育理念和方法，却往往忽视了育人，忽视了自我和学生的心灵成长。甚至与企业专家相比，有些教师自惭形秽，将育人这么神圣的职责拱手相让。当然，我非常支持课程内容与企业发展相适应，但课程内容是手段和载体，真正的育人要从心灵出发。而只有自我内心的完善，才有育人可言，才能更好地探察学生的内心世界，才能指引学生走在心明眼亮地做事做人的人生大道上。

参考文献

［1］桑雷.职业于教育互动中的职业核心素养及其价值论析［J］.职教论坛，2020（10）.

［2］陈宏艳，徐国庆.基于核心素养的职业教育课程与教学改革探析［J］.职教论坛，2018（03）.

［3］许亚琼，徐国庆.职业素养——职业教育亟待关注的课程研究领域［J］.职教论坛，2009（07）.

［4］［美］帕克·帕尔默.教学勇气［M］.上海：华东师范大学出版社，2020.