六、体会与思考

如果说学生是学习的主人，那么自主探究就是学习的核心。整节课的开展以任务为载体，活动为框架，问题为引导，学生通过自主探究学习活动逐步从分析游客需求到制订交通票务计划到最后实施计划生成路书，掌握多程交通票务计划制订的主要原则和影响因素，甚至能够开拓思维不断探索更为细致的游客需求，提高服务意识，为将来成为一名优秀的旅游从业人员打下基础。与此同时，开展自主探究学习活动对教师也充满挑战，教学实施过程中教师需要引导学生有心探究、有艺探究、用心探究，对教师的课堂掌控力提出了更高的要求。

另一方面，要更好地将企业文化融入日常的学校生活中，除了在课堂中注重培养学生的职业意识和岗位意识之外，还需要将企业文化融入教学与管理全过程。良好的职业素养将大大促进学生的就业进程与成效，而这种职业素养仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，它需要通过一定的职业文化氛围来陶冶，需要我们担负起培养真正适合现代企业需求的高素质人才的重任。

参考文献

［1］中华人民共和国教育部等.国家职业教育改革实施方案［Z］.2019.(https://www.daowen.com)

［2］中华人民共和国国务院.职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）［Z］.2020.

［3］张兴科.企业文化融入职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究［J］.现代职业教育，2020（7）.

［4］兰芬.中职旅游专业翻转课堂教学模式的应用研究——以《地陪导游实（36）：务》课程为例［D］.南宁：广西师范大学，2020.