分段递进教学，逐级提升技能

通过分段式由简到难的分层教学模式，逐步提升学生的技能水平和创新能力。宋艳、杨保海、张堑早在2012年《地方高校动漫技术人才实践教学模式探索》中首次将分段式教学模式在动漫专业中进行实践探索，从以专业理论基础课学习到项目学习、再到企业实习多段式人才培养，但分段式模式仅仅宏观地体现在整个动漫专业人才培养计划中，没有具体实施在教学中。

学校鉴于中职生较多学生年龄小、自制力较弱、课上实践时间有限、部分学生绘画基础较薄弱、动画制作周期长等客观因素，将多段式教学模式与专业课实践目标相结合，将企业需求和教学目标相结合，避免教学内容的过多过细，“二维动画设计与制作”课程将训练目标定位在短而精的优秀动画短视频，实现动画分镜设计、动画角色绘制、动画场景绘制、动画设计的一体化实践。以具体成果为导向设计教学任务，将分段式教学法和动画短视频制作相结合，授课计划为18周，共计72课时，选择由易到难的三个动画短视频制作作为教学任务，分别是简易动画短视频制作、中级动画短视频制作、自主选题动画短视频制作（见表1）。从掌握制作方法到提升动画质量再到提升创新能力，逐步完成动画的设计与制作，以提升实践能力和职业素养。(https://www.daowen.com)

选择时长为15～30秒左右的动画短视频作为教学任务，打破二维动画制作周期长的局限性，使同学们在短期内能够体验动画的整个制作流程，并根据制作难度的不断提升，逐渐掌握动画的制作方法和技巧，以提升各课程之间的关联性，使同学们能够快速查缺补漏，有的放矢。