美国学历学位框架（DQP）的形成

在美国全球化与信息化的快速升级、竞争加剧、对人才要求不断提高的社会与经济环境下，在人们已经意识到高等教育获得率目标不断提高的背景下，如何有效把控高等教育质量，成为一个重要问题。美国露明纳基金会^[1]（Lumina Foundation）在研究和借鉴欧盟的欧洲资格框架（European Qualifications Framework，EQF）并结合美国教育特点的基础上，于2011年提出学历资格框架（Degree Qualifications Profile，DQP，Beta版），以此作为美国高等教育改革的一项工具。学历资格框架（DQP）得到了美国独立学院理事会（the Council of Independent Colleges，CIC）、美国高等院校协会（Association of American Colleges & Universities，AAC&U）、国家学习成果评核中心（National Institute for Learning Outcomes Assessment，NILOA）等机构的积极支持，在全美国高等院校进行试点推广。至今，已经有超过800所美国高等院校应用了DQP，在通识教育课程完善、通识教育与专业教育的融合、专业培养方案完善以及学生学习成果评核等领域，取得了良好成效。2014年，露明纳基金会参考各高等院校应用反馈的结果，对DQP进行了修订，发布了DQP2.0版（本书就是据此版本的应用探索），2021年发布3.0版。(https://www.daowen.com)