五、研究方法
（一）文献资料法
文献资料法是指对现有的文献进行收集、整理、归纳和分析，在此基础上，探究现有研究的发展脉络与不足，以扩展研究视野，增强对相关研究的认识。本研究主要通过图书馆资料查阅、网络文献搜集等途径，收集以“学习成果评估”“专业认证”“体育教育专业认证”等为主题的相关研究和文件，其中主要包括学术著作、学术论文、官方政策文件和外文相关数据。通过对文献资料进行分析与综合，进而为本研究的开展奠定扎实的理论基础。
（二）比较分析法
由于美国、英国、加拿大三个国家的体育教育专业认证发展比较成熟完善，极具代表性。因此本研究特选取了这三个国家的体育教育专业认证指标体系进行比较和分析。通过对其进行深度多维的剖析，全面了解其体育教育专业认证指标体系的发展过程、运行机制和经验教训，探讨体育教育专业认证指标体系的一般模式和发展趋势。在此基础上，对比我国体育教育专业认证的文化制度、发展模式、所处阶段的异同，进而提出本土化的经验与启示。
（三）德尔菲法
德尔菲法是采用逻辑方法和匿名问卷的方式，收集相关专家各自的知识经验，进行评价、预测和判断，从而获得可观可靠的意见与信息的方法。本研究将运用此方法来确定我国体育教育专业认证指标体系。具体而言，选择从事高校教育评价、体育教学、体育管理方面工作的专家以及中小学一线体育骨干等共19名，通过邮件发放两轮体育教育专业认证指标体系调查表。第一轮问卷：采用半开放式问卷，将初步设计的指标呈现给专家，请求他们对指标内容的增删或修正提出建议，问卷回收后，根据专家意见对评价指标进行修正。第二轮问卷：将第一轮问卷的结果反馈给各位专家，请他们根据自己的意志修改或坚持自己的建议，并在此基础上请专家对每一指标按照“很适合”“适合”“尚可”“不适合”“很不适合”进行选择。问卷回收后，按照重要程度，将“很适合”“适合”“尚可”“不适合”“很不适合”分别赋值为5～1，利用Excel和SPSS软件对数据进行分析，得出各级指标的统计分析参数（包括均值、标准差、变异系数等）及一致性系数，根据检验结果和专家意见再次修正指标体系。专家们的意见为指标的建立提供了权威性依据，通过两轮专家咨询，若问卷结果一致性较高，则结束咨询，确定最终的指标框架。
（四）数理统计法
数理统计法是通过考察了解客观情况、获取有关材料，在此基础上对所获取的材料进行统计分析的研究方法。本研究利用Excel和SPSS软件，对所收集的专家调查问卷进行数据统计与分析，得出各级指标的统计分析参数及一致性系数，其中所涉及的统计量包括均值、标准差、变异系数、Kendall协调系数等，为体育教育专业认证指标体系的构建提供客观可靠的依据。
本研究的技术路线与研究方法如图1所示。
图1 本研究的技术路线与研究方法
【注释】
[1]自主创业持续上升“重心下沉”趋势初显：2015年中国大学生就业报告［N］.光明日报，2015-07-17（05）.
[2]中国大学“红黄绿牌”专业名单，“红牌”专业主要是失业量较大、就业率持续走低且薪资较低的专业，属于高失业风险型专业。“黄牌”专业是指除“红牌”专业外，失业量较大、就业率也持续走低且薪资较低的专业。
[3]黄达人，等.大学的根本［M］.北京：商务印书馆，2015：273.
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