一、教师和学生
（一）教师
无论哪个学科教学，都离不开教师的指导，教师在教学中的角色是无法替代的。教学改革前教师是教学的主宰者和传播者，随着教学改革的发展，教师这一角色也更为丰富，当代教师的角色主要包括以下几种。
1.知识的传授者
在大学英语教学中，学生获取知识信息主要依靠教师，教师是知识的传授者，而且如今教师不仅要传授给学生知识，还要教给学生做人的道理。
2.课堂的控制者
高校教学课堂人数一般会超过30人，有时会更多，学生越多课堂秩序也就越难掌控。教师作为课堂的控制者，不但需要控制课堂秩序，还要控制教学时间，这样才能取得更好的教学效果。
3.行为的评价者
行为的评价是指教师要在学生出现问题时及时地给予反馈。每个学生在课上或者课下都会有一些不足之处，或是学习或是生活。这就需要教师细心观察，当学生出现问题时教师要把握好评价的方法，及时对学生的错误进行纠正，在纠正的过程中要注意自己的言辞，避免对学生造成心理上的伤害。
4.活动的组织者
任何课堂都是有秩序的，而有秩序的课堂是需要课堂活动的组织者的，一般这个角色都是由教师承担的。这主要是因为学生是课堂的参与者，是学习的主体，教师在组织任何教学活动时都要将学生放在首位，无论开展何种教学活动，其方式和流程都要和学生交代清楚，方便学生更好地了解自己的职责，这样才能顺利地进行教学活动。
5.活动的促进者
在大学英语教学活动中，教师也是学习活动的促进者。学生在学习中难免会遇到一些问题，当教师发现学生遇到问题时，要帮助学生将所学知识构建出知识结构，促使学生继续学习。在英语课堂中，教师要有一定的教学技巧，用来活跃课堂氛围，努力拉近和学生的距离，促进教学活动有序进行。
6.活动的参与者
大学英语教学也是一种教学活动，教师在教学活动中既是组织者又是参与者。
7.资源的提供者
教师也可以称为“移动的资源库”，教师都是有一定的知识储备的，要为学生提供丰富的知识，促进学生不断学习。
8.教学的研究者
教师也是教学的研究者，在教学的过程中，教师也需要不断地学习新的知识、储备新的信息资料、不断研究教学内容；当遇到教学问题时，需要及时展开研究、解决问题、完善教学活动，这样才能保证日后课堂教学能够顺利进行。
9.学习的激励者
教师还有一个重要的身份就是学生学习的激励者，教师作为这一角色出现时，必须拥有足够的教学经验，并且具备激励学生学习的能力。当教师在课堂中作为一名激励者出现时，学生将成为课堂的中心，那么课堂的掌控权自然也就要交给学生。
从上述内容中能够看出教师的角色是多种多样的，要成为一名合格的教师是非常不易的，教师需要在上述角色中灵活转换，并且要有足够的应变能力才能胜任这些角色。
（二）学生
随着现代社会的发展，人类研究成果随着科技的快速发展不断增多，学生需要学习的知识也在不断更新。大学英语教学是面向所有学生展开的，大学英语是一个注重学生全面发展的学科。学生在大学英语教学中主要有以下几种角色。
1.主体
在教学活动中，学生要正确定位自己的角色、了解自己的学习任务、摆正自己的学习态度。在大学英语教学中要坚持学生是学习的主体，因为学生在获取知识的过程中是主动参与者，学生可以在获取知识的同时积极参与到教学实践中，这样也有助于他们构建正确的人生观、世界观和价值观。
2.参与者
在任何教学活动中学生都是主动参与者。当学生的身份是参与者时，需要教师的配合，需要教师在教学过程中激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、带动学生主动参与到教学活动中。当然学生也要在教学活动中勇于表达自己的观点，尽情释放自己的才能。
3.合作者
教学是由“教”和“学”组成的，教师教授给学生知识，学生要学习知识，因此在教学活动中教师和学生两者缺一不可，缺少任何一方都不能称之为教学，教师和学生在学习活动中是搭档、是伙伴。学生在教学活动中不仅要配合教师，还要学会与他人合作、共同进步。
4.反馈者
反馈者这一身份对于学生而言是非常重要的。在学习英语知识的过程中，当遇到不懂的知识点或者遇到不会的难题时，都要及时找到教师进行反馈；当觉得教师的教学方法存在问题时，也可找到教师提出自己的建议，促使教师对教学方法进行改进，这样才能提高自己对大学英语的学习能力。