校院两级“易班”协调配合不够

为保障学校“易班”各项工作在各二级学院的顺利推进，我校在各二级学院分别设置了院级“易班”学生工作站，并专门设置一名院“易班”学生工作站指导教师。院级“易班”设置的初衷在于更有效地调动学院师生力量来服务于学校“易班”的建设和发展，但在实际执行过程中，校院两级“易班”的协调配合还存在一些问题。在我负责校“易班”的管理工作过程中，我发现在与学院“易班”进行工作对接时，经常出现两种情况：一是部分学院认为院“易班”是校“易班”的下属组织，只需要根据校“易班”的工作规划、安排和通知按部就班地开展院“易班”的活动就好了，而忽视了院“易班”的自主性；另外一部分学院，在院“易班”的建设、管理和活动开展上发挥了较强自主性和积极能动性，也取得了不错的成效，但是在与校“易班”及其他院“易班”的交流和探讨方面做得不够，导致很多优秀的建设管理“易班”的经验和做法未能在全校范围得到推广，未能带动全校“易班”建设水平的提升。出现上述两种现象，反映出指导教师对校院两级“易班”学生工作站的角色定位存在一定偏差，也说明校院“易班”之间的协调配合有待加强。