易班学生团队成员的“获得感”普遍不足

笔者认为任何学生社团或组织存在的生命力源泉是它能够给其成员带来的“获得感”，离开“获得感”，一个学生组织或者社团就难以持续发展壮大和长期存续。“易班”学生工作站作为教育部引导各高校设置的发挥思想政治教育与宣传功能的学生组织，虽然其具有起点高、规模大、支持多、资源足的特征，但要想让“易班”学生工作站不仅仅是停留在“办起来”的层面，而是做到让其中的学生“动起来”的状态，那么，我们就必须关注如何提高“易班”学生工作站学生的“获得感”。作为校“易班”学生工作站的指导教师，我在指导工作中也特别关注和强调提升站员的“获得感”。我经常与站员交流调研，询问他们在“易班”学生工作站中希望自己获得什么、对自己留站一年后的成长有什么期待以及他们觉得自己目前在工作站中是否获得了令自己较为满意的成长等问题，我得到的反馈可归纳如下：大部分学生认为自己在“易班”工作站这个平台未能得到充分的锻炼、获得足够多的成长，少部分学生甚至觉得自己在工作站中几乎没有获得成长，有大约四分之一的学生认为自己通过加入“易班”工作站获得了较为明显的改变和成长，而这四分之一的学生中绝大部分为“易班”学生工作站骨干，只有少数为普通站员。结合相关文献中关于这一方面信息的调研结果，我发现高校“易班”学生工作站成员普遍存在“获得感”急需提高的问题，且这种需求在普通站员中表现得更为显著。