田径运动教学的注意事项

二、田径运动教学的注意事项

（一）积极转变教学观念

1.树立全面的教学质量观

田径运动成绩相对客观，往往把运动成绩作为评价田径水平的标准。这种观念过分强调成绩，极易形成单一的教学质量观。

在田径教学中，掌握技术的情况与运动成绩是评价教学质量的重要标准，但不是唯一标准。还应包括理论知识的掌握与运用、思想道德、学习态度等多方面。因此，应树立全面的教学质量观，全面、多角度地对教学质量做出评价。

2.树立双边教学观

在传统教学中，教师是教学活动的中心，忽视了学生的主观能动性，束缚了学生的思想，不利于学生各种能力的培养。在田径教学中，要树立“教师是主导，学生是主体”的双边教学观，让学生在教师的指导、组织下，独立、自主地思考问题、分析问题、解决问题，帮助学生树立团结合作的意识。这样不仅能学到正确的练习方法，培养学生独立自主的能力，更能刺激学生学习的积极性，促进其知识技能的掌握。

（二）树立适宜的教学观念

在田径教学中，不管采用什么样的教学方法，都会受到两种教学观念的影响：注入式教学和启发式教学。

注入式教学即是传统的“老师讲，学生练”式教学。教师占据主导地位，全程参与到学生的学习过程中，学生只能被动地接受知识，缺乏主观能动性和创造性。与此相比，启发式教学旨在调动学生的积极性和主动性，鼓励学生主动学习，激发学生的思维和创造力。在学会知识技能的同时，发展学生智力。(https://www.daowen.com)

在田径教学中，提倡启发式教学。教师仍占据主导地位，根据自身的经验组织课堂、辅助学生学习，保证教学手段与教学目标的一致性。

（三）注重教学能力的培养

田径运动教学是培养田径运动人才的重要途径，要提高教学质量，培养全面发展的田径人才，就必须加强对学生各种能力的培养。如运动实践能力、自主创新能力、教学能力、自学自练能力、社会适应能力等。

（四）其他注意事项

（1）采用多样化的教学手段以及适宜的游戏性、竞赛性活动，使学生掌握多种运动技能。

（2）重视田径运动基本技术动作以及正确的身体姿势的学习，建立良好的运动基础。

（3）根据学生的身体素质、运动能力等合理安排运动量，防止因运动过度导致疲劳或损伤。运动量应循序渐进。