专题实践三 故事会：“马恩”之交
★实践目的★
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。通过组织学生分享和讲述马克思和恩格斯的故事，使学生了解马克思、恩格斯为广大劳动人民谋幸福的历程，学习伟人的大义情怀等。
★组织方式★
每5名学生组成一个小组，以小组为单位，准备故事资料，制作PPT和讲述稿，拍摄小组讨论照片。
（1）小组自行确定讲故事的形式，讲述内容以故事资料为主，小组活动的相关视频或图片可以作为花絮展示，时间为10分钟左右。
（2）主持人致开幕词，介绍到场评委、嘉宾以及比赛规则和评分细则。
（3）比赛开始前，各小组抽签决定比赛顺序，每组选派一人组成评委团。
（4）每组讲述结束后，主持人根据评委打分情况向大家公布评比分数。
（5）待所有小组比赛完后，主持人根据评比结果，宣布最佳讲述者。
（6）活动结束后，任课教师进行总结发言，并收集优秀作品结集成册进行公开展示。
图0-3 马克思、恩格斯建立起深厚的革命友谊
★实践要求★
（1）做好时间管理。主持人要对活动流程、每个环节的时间进行控制，保证比赛在规定时间内完成。
（2）保证故事内容完整。要求参赛人员脱稿讲述，并且保证故事背景、故事内容、对故事的理解等要素齐全。
（3）做好总结回顾。讲故事比赛不仅仅在于生动呈现伟人的趣事，更在于学习马克思思想、领悟伟人精神。因此，必要的总结回顾有利于升华活动主题。
★注意事项★
（1）确保全班学生都积极参与。
（2）主持人要维护好现场秩序，把握流程，以保证活动顺利进行。
（3）在统计评分时，应采用不记名方式，保证比赛的公平性。
参考资料
★资料一★
比赛评分
（续表）
★资料二★(https://www.daowen.com)
如何讲好一个故事
一、怎样积累故事
有一句话叫作“日用而不知”，生活中人们每天都会经历很多事情，这些事情当中的许多细节其实是特别好的故事素材，但却在不知不觉中被人们浪费掉了。怎样才能捕捉到这些细节呢？
1.反预期
反预期就是出现了跟以往不一样的事情，这时大脑会不自觉地关注当时发生的事情。比如，你每天早上都会刷牙、洗脸，一般你不会去跟别人讲“我今天早上刷牙、洗脸了”。但如果发生了不同寻常的事，就会引起你的注意力。关注一件事会耗费大量的精力，所以就要求人们过滤很多不必要的信息。
2.情绪变化的大小
情绪变化的大小决定了人们对反预期发生的事情的记忆黏性的强度。情绪变化越大，记忆黏性的强度越高。
所以有了这两个维度，就可以形成一个故事思维矩阵，既可以对故事进行捕捉，还可以对故事进行功能分类。使用故事思维矩阵（图0-4），将会帮助人们捕捉到工作和生活当中很多可以形成故事的瞬间。
图0-4 故事思维矩阵
在日常的工作、生活当中，人们看到最多的是表层故事，它的应用场景和频次非常多。比如，演讲、培训、销售的时候，如果对方对某个理念不明白，此时讲一个跟这个理念相关的故事之后，对方通常会说：“我理解了，原来是这个意思。”这就是表层故事的作用。理性故事起到的作用是帮助听众听完故事并引发思考。感性故事帮助讲述者和听众产生非常强烈的联结。心灵故事有两层含义：第一层是感性和理性的结合，第二层是情感内容的升华。
在捕捉故事的时候，人们应该更多地捕捉哪一类故事呢？有人说是心灵故事，反应预期高、情感层次丰富，一定影响力很大。但实际上，触及心灵的故事很少，非常难以搜集。想象一下，如果一个人每天都能搜集到心灵故事的话，那他到底生活在一个什么样的环境中，天天都在经历着什么。
所以，人们应该更多地捕捉理性故事和感性故事。在搜集故事后，可以对故事进行编辑和雕琢，把表层故事变成理性、感性故事，再变成心灵故事。
二、增强故事效果的方法
1.增强故事的真实性
当故事的真实性增强的时候，听众更加愿意去相信它。有了基础的信任之后，听众接受讲述者所表达观点的可能性就会提高。如果是一个编造的故事，容易被听众发现时间、地点、人物、事件等方面存在的疑点或冲突点，这样故事的真实性就容易被人质疑。
讲述者在讲别人经历的故事时，最好不要当成自己的经历来讲，一定要用第三人称进行转述。因为讲述者不能够预测听众里面有没有人比自己更了解这件事情，或者听众里面有人就是当事者之一。还有一个风险是当别人问到一些故事细节的时候，讲述者是无法正确回答的。
2.丰富的人物描述和情感描述
一个好的故事一定要有人物描述和情感描述。当故事中有具体人物的时候，听众更容易有代入感。所以讲述者在讲述故事的时候，一定要对人物有丰富的描述，呈现一个具体的、活生生的人。如果讲述者只是分享一个两到三分钟的小故事，人物就不要太多。如果人物太多，听众的注意力就会分散，甚至搞不清楚人物之间的关系。
增强听众连接度的另外一个因素是情感的描述，情感描述是一定不能够忽略或缺少的。故事中，当障碍或是问题出现的时候，一定要描述主人公的内心感受是什么。当障碍或问题解决了的时候，主人公的内心感受又是什么。在讲述故事时，一定要找准什么时候表达情感，并适当加入一些表达情感的语言描述。
3.善用对话技术和钩子技术
如果想要凸显故事中的某一时刻，对话是一个特别好的方式。故事中加入人物之间的对话，人物就有了画面感。对话有两种：一种叫作外部对话，另一种叫作内心独白。需要注意的是，故事当中加入人物对话要有一个限度，千万不要过于冗长，对话内容尽量精简，呈现故事的关键时刻所说的一些对话即可。
另外一种讲述故事的技巧，我们把它叫作“钩子”。具体什么是“钩子”呢？我们通过一个传统的相声段子——“第二只靴子”来感受一下：有一个大爷每天晚上11点准备睡觉的时候，就听到楼上小伙子回来，“哐——当”两声把靴子扔到地板上。连续一个月，大爷实在受不了了，便找到这个小伙子说：“你能不能晚上回来时声音轻一点儿啊”。小伙子挺不好意思，连忙跟大爷道歉，并说以后一定注意。结果到了当天晚上，小伙子深夜回家，“哐”扔了一只靴子后，突然想起大爷的话，赶紧把第二只靴子轻轻放下，之后就呼呼大睡了。没想到第二天天还没亮，大爷就上楼来敲门了，“拜托你把第二只靴子也扔了吧，我一晚上都没睡着！”
这个故事中没有扔下来的那只靴子就相当于故事中的钩子。在你的故事当中加入钩子，让听众脑子里面始终有一只没有扔下来的靴子，直到故事的结尾再把它扔下来，这对于听众来说具有非常强的吸引力。
其实有很多人在日常讲故事的时候，已经在使用这个技巧了。在心理学上，“钩子”又叫作未完结感，也叫蔡格尼克记忆效应，所说的就是人们对于尚未处理完成的事情比已处理完成的事情印象更加深刻。当故事中加入了钩子之后，听众就会期待着后面发生了什么，讲述者就牢牢抓住了听众的注意力。
使用“钩子”时有两个点要注意：第一，“钩子”在故事当中不能出现太多。如果一个故事中有很多“钩子”，听众会不耐烦。第二，故事的情节要对得起这个“钩子”。如果情节非常普通，那就不要加“钩子”，正常描述就好，否则会过犹不及。