六
自然科学和精神科学的研究方法不同,纯粹科学和应用科学的研究方法也有差异。过去将科学分为纯粹科学和规范科学两大类,或分为纯粹科学和应用科学。
乍看之下,规范科学和应用科学似乎是同一性质,但是又不能如此说。例如,农学、工学、水产学、医学等被视为同一性质的应用科学,却与逻辑学、美学、伦理学等规范科学迥然不同,互相对立。
如果比较纯粹科学和规范科学,可知前者是要发现“存在”的本质,反之,后者并非要去发现存在事实的本质之法则,而是要确立“不许不”或“当为”法则。
因为它是人类行为的规范,具有命令的权威,因此列入规范科学,与纯粹科学有所区别,这是过去的论点。
然而,是否如此,尚有商榷的余地。首先,探究所谓“不许不”或“当为”法则与已经存在的法则是否有对立的能力,然后再推敲所谓规范科学和应用科学是否有本质上的差异,则前述疑问自然可以化解。
所谓“当为”法则,是把已经发现的存在法则适用于人的生活中,才得以成立。不是“做什么达到目的”,而是“因为没有做什么,所以不能达到目的”;不是“因为做什么,所以能生存”,而是“因为没有做什么,所以无法生存”。
因此,要达到同样的目的,就要“应该做什么”,“不可以做什么”。
人都要生存,生存是人的命运,是人人所渴望的。如果不想生存,就不需要顺从“不许不”或“当为”法则;如果要生存,就必须遵守此法则,这是人人共同的命运。
既然命运注定人要生存,就有“不许不”或“当为”法则,要达成生存的目的,必然要遵守,别无选择。命令式的权力或拘束的束缚,都是由这种必然的命运所产生而来。
纯粹科学或叙述科学,与规范科学的区别,亦即纯粹科学和应用科学的区别,不就是把大致上是同一性质的领域,勉强一分为二吗?
“是什么”的存在法则,是对于人生无价值的存在之客观表现。以此为工作目的,不去认识它与人生的关系而加以探索的,就是叙述科学或建立法则的科学,亦即纯粹科学。考虑它和人生的关系,认为不遵守此法则就不可能达成目的,认为“欲期如此,必须如何”,才能适用于人生,而改变为自我束缚般的命令法则的,就是规范法则。(https://www.daowen.com)
由此看来,应用科学和纯粹科学的差异当然会消逝。应用科学是将纯粹科学的成果所得之法则适用于人生,以人的创造价值的活动过程为研究对象,探讨其间所实施的人为的因果法则,由此获得创造科学应用价值的知识,然后普及于一般人类,使创价作用扩大发展,俾能增进人类的幸福。
应用科学的研究对象——创价活动,起初是无意识的,偶然地这样做(原因)而成功(达成目的的结果)。其因果关系,无论何种场合(超越时空)都是相同的,如果由同种类的人去做同种类的创价活动,只要没有其他故障的原因,必然会成功。必然普遍的存在法则,于是由此确立。
因此,与其说要达成同样的目的(结果),就必须做同样的活动,去确立适用于人生的命令式的“当为”法则,毋宁予以承认,而有意识、有计划性地把既有的法则应用到人生的创价目的上——让人生顺应存在法则,确立“当为”法则——借由遵守法则而活动,来达成目的,完成生活。
因此,命令式的“当为”法则并不是为了阐明因果法则而形成的理论或是学问——应用科学的内容,而是在人类适用“存在”因果法则,想要达成目的时才被需求,其存在权也仅止于此。换言之,“当为”法则唯有在实践技术的领域中才能存在,不能凭过去设计、计划的原则,成为应用科学的内容。
我之所以认为以“当为”法则之确立,指出和纯粹科学对立的规范科学是毫无意义的,与应用科学的内容和性质相异,其真正理由即在于此。
[1]拉伯雷(Francois Rabelais,1494—1553),法国作家、文艺复兴时期人文主义的代表。主要著作有《巨人传》。
[2]蒙田(Michel Eyquem de Montaigne,1533—1592),法国思想家、作家和资产阶级的先驱者。在教育思想方面,批判只用书本的教育,主张培养儿童的判断力为教育的主要目的,重视直观法、实物教学等。其教育思想对夸美纽斯尤其是卢梭有着极大影响。主要著作有《随笔集》,因其丰富的思想内涵而闻名于世,被誉为“思想的宝库”。
[3]卢梭(Jean Jacques Rousseau,1712—1778),法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一,《百科全书》的撰稿人之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
[4]裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi,1746—1827),瑞士教育家和教育改革家。深受卢梭及德国古典哲学家莱布尼茨、康德等的影响,终生服务于教育,被称为“平民教育之父”。主要著作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育自己的子女》《母亲必读》《观察入门》《教学通论》等。
[5]华德(Lester Frank Ward,1841—1913),美国社会学先驱。把社会学分为纯粹社会学和应用社会学,主张宇宙是创造文化的过程,其最高阶段是人类社会。主要著作有《纯正社会学》等。