四

如果情况如上文所说，“在计划大幅度减轻教师工作强度的同时，教师数量也要有一定的减少的时代”将会到来。

这意味着例如历史、地理或者其他的科目，如果能研究出把浅显易懂的教师讲义交给学生并让他们在家中自学的方法，即写出学生凭迄今习得的读解能力能够理解的文章的话，在一定的时期内，教师就可以不必跟在其身旁进行指导。如果这样，教师就没有必要对浅显易懂的教材进行详细解释，其仅剩的工作就是指导学生理解、应用教材。各个学科不逐一配备相应的教师也不会有多大的问题。将来，一门学科配一名教师这一现行的教育制度将会继续发展完善，几所学校共同使用几名重要的骨干教师，或者一名教师同时指导几个科目，教师通过这样的分工来指导全体学生。即使要对其教学成果进行检验，以决定是否承认或鼓励这一制度所取得相当的成绩也是不在话下的。一定的时间内，一门学科一名教师这一迄今为止的惯例还将继续存在，它明确地把价值意识引入教育中，注重学生的自主学习，在学校制度被改得面目全非的时代，应该说这一惯例是对学校制度的一种很好的改良。但从教育的开源节流上看，几所学校共同使用几名教师的时代也必然会到来。(https://www.daowen.com)