一

讨论教师理想资格的前提是，我们要有这么一种意识，即教师为人师表在受到社会尊重的同时，如果不具备相应的资格就无法胜任这一工作。在这一点上，下至小学，上到大学，都应一视同仁，而不是根据受教育对象的年龄大小及学习能力的高低加以区别。如果不幸，担当教师一职的人无能且不值得我们尊重或只是一个极其普通的人的话，结果会如何呢？这不是所谓的“挂羊头卖狗肉”又是什么呢？

那么，相应的资格又是什么呢？那就是能够赢得他人尊重的人格。毋庸赘言，一定程度的水平能力是其中一个重要的因素。换一种说法，言行一致、表里如一的人格即为教师的理想资格，只要拥有这种人格，不管制度如何发生翻天覆地的变化，世间的道德如何败坏，不管如何受到政治家们的压迫和小人们的嫉妒排挤，他终究会被大众所认可、所尊重。这是以人的自然本性为基础的，而人性本善。

习惯于凭外观直觉就轻率地做出推断的忙碌的生活监督者，通过一年中的几次巡视就得出肤浅的推断，少数从自己的利益关系出发而得出评价。学生的监护人以教师闪光的人格为基础所做出的评价与生活监督者采取的方式所得出的推断和评价不同的是，这种教师对于已经受教好几年的学生们的实际学习成果，也就是自己的教学成果，不管如何努力也无法说服自己去弄虚作假。只有这样得出的评价才能真正地体现出教师的价值。

以前，师生之间关系的严肃程度可以用“尊敬师长，走路让三尺”来说明，但是现在学校骚动无处不在，让人感慨的地方很多，这是没有就其原因进行探究而导致的结果。如果不探究其原因，就无法确立未来的方针。那么，这个原因又是什么呢？我认为与其把它归咎于教师选择上的错误，即错误地选择了被讥讽为“挂羊头卖狗肉”的教师，还不如说是因为无意识、无计划的政策不能引起大众的注意，社会对教育的不理解。(https://www.daowen.com)

在以前的私塾时代，根据优胜劣汰的自然法则，众多的教师中，只有那些因兼备比较出色的学识和品德而受到世人尊敬的人格高尚者能够生存下来，他们成为名副其实的为人师表者。即使这样，仅作为当时少数贵族阶级的教师，因为需求量少，也能充分满足当时的需求。然而，由于维新改革，不得不对国民的所有阶级实行教育，突然间对教师的需求量急剧上升，甚至连像巡警那样处于社会最底层阶级的受教育需求也不得不满足的时代已经到来，人格高尚的少数教师已经无法满足社会的需求。这时，完全没有闲暇去看清教师的本质，或者去鉴别他们是否适合做教师，为了应付燃眉之急，学校教育的不完善是必然的，追求速度赶制出来的师范制度导致教师的粗制滥造，这也成了教育不振的原因。故而再次重申，对于应该在人格上受到尊敬的教师，如果不是经过精挑细选出来的人才，是无法担此重任的。

那么，怎样才能挑选出符合期望的教师呢？首先一定要有一个标准，接着就是参照这一标准进行挑选方法的研究。那么，应如何定义这一标准呢？它应该是现代社会所期望的教育总动员面貌的最低限度，也是作为教师应该具备的资格的最低限度。