校长由谁评价

在深入研究现代教育界的革新时，最让人担心的问题就是谁能够公正地评价校长的人格和工作态度。

根据现行的制度，视学或者市区町村的首长是评定工作的负责人。于是，表面上看来由视学、市区町村的首长等人员组成的评定机构似乎已经建立得很完善了，但实际上直接进行接触，做出具有说服力评价的是其下级官员，而视学以及町村的首长们，仅仅是为了防止下级官员们出现不正当的行为而进行监督而已，这种说法似乎更贴切。

那么，这些形式上的或者是实际进行监督的官员们该如何完成自己所肩负的重大使命呢？在局外人看来，因为这是与他们生活无关的事情，所以不会进行深入研究，并且认为这样也可以得出名副其实的正确评价。虽然这种说法也有一定的可取之处，但一旦剥去表面的伪装深入研究的话，其结果必定会让人感到茫然而不知所措。因为自始至终担任监督的官员们都没能做到亲自视察学校、与教师们进行谈话开展讨论，也没能严谨地详查学生的成绩。

一个月进行一次视察已经算是频繁的了，根据地区的不同，有些地方一年能进行一两次的视察已经是极限了。依靠官员的这种看似严厉的例行公事般的临时检查，到底能够让我们了解到什么？当然类似于巡警面对犯人这种显而易见的事实还是可以反映出来的，但偶尔不也是有连这种明显的事实都无法发觉的情况吗？如果是此类明显的事实，就没有必要去劳烦优秀出色的视学官。如果是偷盗之类的事件，为了直接消除其危害，就会及时处理，不会让其自生自灭，又因为在消除其危害上需要行使国家所赋予的权力，所以特权也成了社会的必需品，而在防止教师常识的缺乏的工作上，其情况却是截然相反的。那样的话，诸如此类的评价就不需要依赖特定的官员了。经常关注孩子成绩的家长、居民早就对此有了深刻且充分的了解，而偶尔来巡视的视学官们实际上只不过是在暗中进行调查而已。这样一来，在当前这种状态下，视学这一工作只要能听得见，即使是盲人也可以胜任。眼力过好反而会注意到不应该注意的细节，从而被小人钻空子，最后造成了贿赂、糖衣炮弹政策横行的结果。(https://www.daowen.com)

总之，就如前文所说，教育改造的根本在于教师，如果不在这一方面下功夫，不管如何改良各种机关，充其量也仅仅是枝叶问题的改善而已，想要最终消除其弊端是不可能的。

现在社会发展所处的阶段还无法做到这一点，所以对于教育的不满不绝于耳。面对这一社会现状，我们该采取何种对策？这就是我们当前所面临的问题，下文将围绕这一点进行进一步的讨论。