一

教师应该是贩卖知识的商人，还是指导学生学习的技师？虽说这一疑问自从三百年前夸美纽斯提出教育革新案以来就一直存在，但至今仍无明确的定论。这是教育的一大缺陷，也是将来阻碍教育革新的最大祸根。在历代的文部大臣中，怀着这样的想法管理我国教育事业者究竟能有几人？让这样的疑问继续存在下去也无大碍吗？传统的教育学书籍中，又有多少能提出这一虽浅近却涉及整体的重大问题，并以它为基础进行论述的呢？日本的教育政治家也好，教育学者也好，恐怕都把它当成常见的问题而等闲视之。正因如此，盲人评象般的、议而不决的马拉松式会议才导致今日这种僵局的出现。这么说是否有些过激呢？事实胜于雄辩，下至小学，上至大学，不论是学校等级还是教学科目，不都是建立在零碎讲授主义基础上的吗？因此，虽说制造笔记的填鸭式教学在最初是不得已而为之，但在印刷术发达、书籍已经普及的今天，说其必要性已经丧失又有何不妥呢？既然如此，当前进行教育法改革时所面临的紧急问题不正在于此吗？突然提出这种忠告，可能会给人一种杞人忧天的感觉，但如果稍微想一下，我们不难发现，在这一点上认识不充分造成了往昔教育的缺陷，也将会成为未来教育改革的障碍。这是一个不容忽视的重大问题，如果是关心教育问题的人，肯定会赞成这一看法。（参见第四编第二章）

如果教师的职责是前者的话，大学的教授就成了批发商，中等学校的教师成了中间批发商，而小学教师则成了小零售商。幸田露伴[1]在三十多年前写了小说《新浦岛》，强烈地讽刺了日本学者对于舶来的书籍照搬照抄、现学现卖的行为，称他们与那些边走边叫唤着“豆腐欸”的商人无异。而且如果是前者，教师不论到何时都只是兼职学者，其数量多得数不胜数。可是一般的商人在商品的采购、市场的占有率上必须进行激烈的竞争，这就要求他们不得不付出更多的心血。那么，教育上的商人又是怎样的呢？(https://www.daowen.com)

商品也好，客户也好，以及被称为学校的店铺和销售方式.都由政府操办，甚至还设置了视学之类的调解人，面面俱到，无微不至。而教师们只要能够获得教师许可证，即使是轻度的低能者，凭着其让人惊叹的熟练性，终究也会有出人头地的一天，如此轻松悠闲的商人在其他的行业不会存在。不过在印刷术进步和书籍普及之后，知识的储藏库毫无保留地向众人开放，特别是在连通俗易懂的教科书已被编纂出来的今天，甚至连制造自动教学仪器都已不再是遥不可及的梦想，社会开始对教育内容有了初步了解。如果其要追求教育的经济性的话，大部分的教育者都逃脱不了失业的命运。我们必须要有此觉悟。相反，如果教师的职责是后者，那么他就和医术、工艺方面的技师，或者是绘画、雕刻方面的艺术家一样。而且作为其中以人类为素材的最高级的艺术家，教师获得了生生不息的生命，随着文化的不断发展，其价值也逐渐得以发挥出来。那么，现在社会究竟是如何看待教师的职责呢？