教师职业道德基本原则概述

第一节　教师职业道德基本原则概述

一、教师职业道德原则的含义

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下，一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。从道德规范体系来看，原则与规范的区别，不是绝对的，主要在于两者的应用范围不同。道德原则是总的道德规范，道德规范则是具体的道德原则。道德规范受道德原则的指导，而道德原则又必须通过道德规范，才能显现它的作用。道德原则具有普遍性、相对稳定性和一贯性。只要社会经济关系、阶级关系不发生根本性变革，道德原则就是不变的。道德规范则会受到经济关系的制约和其他各种社会因素的影响，因此，相对于道德基本原则来说，它具有较大的变动性和局限性。

在人类历史上，每种道德类型的规范体系都贯穿着一个最根本的道德原则。在同一社会形态里，各种不同道德的规范体系，也应有一个该道德核心的、最根本的道德原则。我们把它叫做道德的基本原则，如教师职业道德的基本原则。

目前，人们对教师职业道德有没有原则，有几条原则，什么是教师职业道德基本原则，还存在着不同的看法和表述。一般说来，教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教育劳动始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用，统帅整个教师职业道德体系。对教师职业道德基本原则可从以下四个方面来理解和把握它的含义:

第一，教师职业道德原则是教师道德的灵魂。教师职业道德体系由一个道德原则，若干个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道德要求。这些道德规范和道德范畴都是以教师道德基本原则作为核心和统帅。建国六十多年的教师道德实践表明，教师只有认真遵循教师职业道德的基本原则，才能充分激发和调动全体教师的劳动热情和工作干劲;教师只有忠诚于党和人民的教育事业，才能做到热爱学生、爱岗敬业，全心全意地为学生、为社会服务;教师只有牢记本职业道德的基本原则，才能在本职业道德实践中正确处理教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会等各种关系，才能依照教师的道德规范和道德范畴来支配自己在教书育人中的道德行为。

第二，教师职业道德诸规范和诸范畴都是教师职业道德原则派生出来的。一般来说，原则也有规范的意思，规范也可以作为一种比较具体的原则。但教师职业道德的基本原则和规范不能简单等同，两者之间有区别，这种区别在于教师职业道德规范必须依据、体现、反映教师职业道德原则，两者之间有一种从属关系，即教师职业道德规范从属于教师职业道德原则。如爱岗敬业、热爱学生、为人师表等职业道德规范，都是根据教师职业道德基本原则的要求提出来的，同时，这些道德规范也体现了教师职业道德的基本原则。没有这个基本原则，就不可能派生出这样的教师职业道德规范。

第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。在教师职业道德原则的基础上，必须根据教师职业的要求，提出一些具体的道德规范和道德范畴。没有具体的、切实可行的教师职业道德规范和道德范畴，要引导和统帅教师的职业道德实践，或对教师的职业道德行为作出科学正确的引导和评价是很困难的。由此，在研究教师职业道德基本原则的基础上，还必须深入研究教师职业道德的各种规范和各种范畴。(https://www.daowen.com)

第四，教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。道德是一种社会现象，人类社会发展至今，已经出现了各个社会、各个阶级的道德类型，从事各种行业的人们在社会上所处的地位，所承担的社会责任及社会义务不尽相同，在职业活动中，既要处理好职业内部人与人之间的关系，又要处理好本职业与其他社会职业的关系。由此形成了不同的职业道德理想、职业道德心理、职业道德行为和职业道德习惯，这就形成了不同的职业道德规范和道德范畴。教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等，这些都是调整教师与他人、教师与社会关系的行为准则。

二、确立教师职业道德原则的依据

任何道德体系、道德原则都不是凭空想象、从天而降的，都有其形成的依据和特征以及形成的过程。

教师职业道德原则形成的客观依据是:

第一，必须反映一定社会经济关系、阶级关系和教师在教育活动中的各种利益关系的要求。一定社会或阶级的道德，要通过相应的行为准则，反映这一社会或阶级的要求，为这一社会或阶级实现其要求服务。当代教师在其职业领域中按社会主义初级阶段的形势和任务，依据人民群众的要求，传授和发展社会科学、文化知识，为培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才服务。这些要求和服务内容都具有广泛性、多样性，但其中有一个最根本的、统帅其他各方面要求并贯穿于教育活动始终的原则。

第二，必须在教师职业道德规范体系中居于主导地位。教师职业道德原则和道德规范都是一定社会或阶级对教师行为的道德要求和标准。而教师职业道德的基本原则是处理教师利益与他人利益关系的根本原则;是调整教师与他人相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想;是一定社会或阶级对教师行动提出的最基本的要求;是教师职业道德的社会本质和阶级属性的最直接、最集中的反映。教师职业道德原则在教师道德规范体系中，总是居于首要地位，起着主导作用，成为贯穿于各个道德规范体系的总纲和精髓。

第三，必须是从行为准则上区分不同历史时期的各种职业道德类型的最根本的标志。不同道德类型的行为准则，往往既有不同的部分，又有相同、相似或相通的部分。那些相同、相似或相通的行为准则，有的只是表达形式上的相同、相似或相通;有的还包含着内容上的相同、相似或相通;有的甚至貌似而实则相悖。可见，并不是所有的行为准则，都能单独地表现不同道德类型的本质区别。所以，道德原则必然是不同道德类型在行为准则上相区分的最根本、最显著的标志。同理，能够充当教师职业道德原则的，也必然是不同历史时期教师职业道德类型在行为准则上相区分的最根本、最显著的标志。