二、有助于发展学生的几何直观能力培养学生的创新精神
创新，源于“问题”，往往发端于直觉。与数学的其他分支相比，几何图形的直观形象为学生进行自主探索、创新的活动提供了更有利的条件。即使解决相当简单的“图形与几何”问题，也常常要运用观察、操作、猜想、作图与设计等各种手段，在借助图形直观进行合情推理的过程中，学生能增强探究的好奇心，加深对数学的理解，激发出潜在的创造力，逐步形成创新意识。当代伟大的数学家M·阿蒂亚先生指出：几何是数学中这样的一个部分，其中视觉思维占主导地位……几何直觉是增进数学理解力的很有效的途径，而且它可以使人增加勇气，提高修养。(https://www.daowen.com)
是否可以这样说：几何，作为逻辑推理的体系，使学生学会“合乎逻辑地思考”、形成严谨求实的科学态度的功能，不是独有的，甚至是可以替代的；但作为一种直观、形象的数学模型，它在发展学生创新精神方面的价值，却是独特的、难以替代的。
