听课前要有一定的准备工作

一、听课前要有一定的准备工作

听课者要有“备”而听，主要是了解课标、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况。

1．目的准备

走进课堂听课，校长、教导主任、教研员、教师每个人有不同的角度，其听课的任务目的、要求也是不一样的。但总体讲听课评课的目的应是一改、二促、三提。即：改进教学实践；促进学生发展，促进教师专业成长；提出问题讨论，提高教学质量，提升教学境界。也就是说听课目的不应放在衡量、区分一节课的好中差上，而是帮助教师改进教学实践。教师听课评课应该把自己摆进去，“假如我来上这一节我应该怎样上”，“他这样做有什么好处”，“他的失误对我来说应该怎样避免”，也就是说教师听课评课应以学习者和研究者的身份参与。

2．教学内容准备

教师上课需要备课，教师听课也应备课。听课教师应在听课前，不管是熟悉的还是不熟悉的，最好能认真地浏览一下上课的内容，并且能结合自己的教学作一番粗浅的思考，如就开课内容而想想哪些是重点，执教者是否达到了这些重点，诸如此类。这样既便于听课时有的放矢、重点突出，又便于听课后取长补短、比较提高。特别是跨学科听课，更是应该熟悉教材，否则听课时定然将不知所云，收获甚微。

3．学生情况准备(https://www.daowen.com)

俗话说：“知己知彼，百战百胜。”一名教师一种教学方法，而他的这种方法又总是和他们的学生相适应的，所以听课也要适当了解任课教师的学生，以便自己做个对照。对于班级情况了解得多，也能在很大程度上防止评判的失误，平日我们说备课要备教材，备自己，备学生，因此，了解学生是十分重要的。了解学生不仅要了解班级的类型，还要了解班级的特点，更要了解班级的水平。学生对教材的熟悉程度和预习状况不同，学生的课堂反应显然也是不一样的；某些章节内容倒过去上与顺过来教，学生的接受情况同样也是有区别的；来自农村中学的与来自城镇学校的学生学习习惯自然也有差异。

4．先进理念的准备

社会在前进，教改在深入。各个学科，各个领域都会涌现出许多新的教学科研成果，包括新的知识、新的方法、新的理论，特别是实施新课程以后面对新理念、新教材、新教法，教师平时听课更应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教学科研成果，这能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。

听课评课作为一门新兴科学，这方面的材料还不多，这就需要听课者注意积累。一方面要从各种报刊杂志和图书中收集，另一方面边听课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门科学认识也就深刻，听课时也就会得心应手。

5．心理与物质准备

听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要听得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定。应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。有的听课者听课时打瞌睡，这样既听不好课，又会给师生带来不良的影响。听课者要带好听课笔记、教科书、参考书等。