如何设计四年级语文猎人海力布的教案(3篇)

新标题：四年级语文课教案：《猎人海力布》探讨

教学目标：

1. 理解课文的核心内容，把握故事的起因、发展与结局。

2. 培养学生通过创意复述，灵活表达故事的能力。

3. 激发学生的情感共鸣，引导其领悟“助人为乐”的重要价值观。

教学重点：

- 深入探索课文的主要情节及情感，培养学生对海力布品格的欣赏。

教学难点：

- 理解海力布的牺牲精神及其深远的道德启示。

教学准备：

1. 收集并展示各地传统故事，为课堂讨论提供丰富素材。

2. 设计多媒体课件以增强直观效果。

教学过程：

一、情境导入，讲述故事

教师通过讲述关于黑龙江的民间故事引发学生的兴趣。故事讲述了两条龙的生活，以及黑龙与白龙之间的矛盾。教师深入细节，例如白龙的贪婪与黑龙的善良，强调这个传说中传递的道德寓意。

教师问道：“这个故事给你们带来了什么样的启发？”引导学生讨论传统故事中的教训，提前为海力布的故事设置背景。

二、初步阅读，学习海力布

1. 学生阅读课文，思考故事的核心要素：起因、过程和结果，并尝试用简洁的语言各自总结。(https://www.daowen.com)

2. 分享总结结果，教师引导学生澄清疑惑，进一步理解故事结构。

三、深入分析，理解海力布

1. 引导学生关注故事起因，为什么会有洪水，海力布的出现有何意义。

2. 分析海力布救白蛇后对赞美与回报的态度，探讨其中的情感深度。

3. 讨论白蛇对保密的重视及其对故事发展的关键作用。

4. 强调章节过渡的重要性，帮助学生学会如何在叙述中自然而然地过渡。

5. 品读海力布在面临七个乡亲的劝说后的内心矛盾与坚定，激发他们共鸣。

四、复归文本，赞美海力布

1. 教师对海力布进行高度评价，强调他“舍己为人、无私奉献”的无畏精神。

2. 学生用自己的语言表达对海力布品质的赞美，尽量引导他们构建自己的情感共鸣。

五、创意复述，加深理解

1. 教师展示复述口诀，鼓励学生在复述过程中注意逻辑和情感的传达。

2. 学生分组练习复述，让他们找到故事中的亮点。

3. 各组派代表复述，鼓励听众提出意见和建议，有助于提升表达能力。

六、发散思维，拓展故事

教师引导学生展开想象，鼓励他们续编海力布故事的后续情节。可以设想：当洪水退去，乡亲们如何缅怀海力布这位英雄，又将会对后来的生活产生怎样的影响？鼓励创新与联想，最后以写作的形式把故事延续下去，培养学生的创造力。

通过这一系列教学环节，我们将能够加深学生对《猎人海力布》故事的理解，激励他们在生活中践行助人为乐的美德。

新标题：感动人心的牺牲——《猎人海力布》教学设计

教材分析

这篇课文讲述了一个深具人情味的民间传说，聚焦于猎人海力布的英雄事迹。他毫不犹豫地为乡亲们献出了自己的生命，最终化作一块坚硬的石头，表达了他无私奉献的崇高精神。这个故事不仅展现了海力布的伟大，更引发学生对人性光辉的深刻思考，令他们明白助人为乐的重要性。

教学目标

1. 学习并掌握本课的生字词，能够理解课文主要内容。

2. 分析故事的起因、发展与结局，能有条理地复述故事情节。

3. 培养学生的感恩意识和助人为乐的精神，理解“舍弃小我，成全大我”的深刻含义。

教学重点与难点

重点在于准确理解课文的主要内容，深刻体会人物的 motivations，难点则在于学生如何将这些理解转化为自我感悟。

教学构想

通过分段朗读，引导学生深入理解故事情节。设定关键问题，让学生通过小组讨论的方法，逐步揭开故事的层次与结构，并理解其传达的价值观。利用情境模拟，让学生更具参与感。

教学准备

准备与课文相关的图片和录音资料，以丰富学生的视觉与听觉体验。

教学时间

一课时

学生学习过程

一、导入新课

轻松营造气氛，引入故事背景：“你们听说过猎人海力布吗？这是一个在内蒙古流传已久的动人故事。”

二、初读课文，了解大意

1. 听录音，思考故事主题。

2. 自由阅读课文，寻找故事的主线及发展脉络。

三、理解课文

1. 引导大家讨论，第一自然段向我们传达了什么信息。(https://www.daowen.com)

2. 回顾海力布为乡亲们奉献的经历，逐步分析各个重要情节。

3. 通过小组合作，找出故事的结尾以及给人带来的情感。

四、再读课文

1. 请同学分享让自己感动的句子。

2. 针对课文中关键词汇进行解释，加深理解。

3. 听录音，感受课文的情绪变化。

五、复述课文

1. 通过角色扮演进行复述，确保情感传达准确。

2. 学生分组复述，关注故事的开头、发展与结尾，讨论过程中加强理解。

六、总结课文

1. 帮助学生总结本故事的核心思想。

2. 实践演绎，分角色讲述故事，加深印象。

3. 激励学生在家庭中分享此故事，增强他们的表达能力。

作业设计

请学生将这个感人的故事讲述给家人，增进家庭之间的交流与理解。

板书设计

16 《猎人海力布》

- 起因：救助龙王的女儿

- 收获：得到的宝石

- 经过：传递消息过程中的奉献

- 结果：愿意变成石头以救乡亲

教学设计：四年级语文《猎人海力布》课程方案

教学目标：

- 道德教育：理解课文的深刻内涵，认识到乐于助人和无私奉献的品德，努力放眼他人，培养同情心与责任感。

- 知识目标：掌握新学的生字、新词，领会人物的情感及其内在品质。

- 能力提升：能够通过感情丰富的朗读，传达故事情感，能将故事流畅地讲述给他人。

重点与难点：

- 故事的发展脉络及其最终结果的理解。

- 识别并理解描绘人物内心与行为的语言，深入探讨角色所表现的品质。

- 能有效地将故事复述，达成信息传递的目的。

教学准备：

- 课文朗读材料

- 幻灯片或黑板，展示新词和生字

- 小组活动所需的道具

授课计划：

- 时间安排： 一课时

一、导入新课

首先引导同学们回顾刚学习的历史故事《西门豹》，接着介绍本节课学习的民间故事《猎人海力布》。借此机会向学生解释民间故事的含义与特征。

二、初步阅读，理解大意

进行初读，帮助学生抓住故事的主要情节及核心思想。(https://www.daowen.com)

三、细致阅读，提出疑问

- 教导学生认读课文中的生字及拼音。

- 理解课文中的新词，鼓励学生自主查阅及讨论。

- 指导学生分段识别，探讨哪些段落构成了完整的故事情节。

四、深入理解课文

- 带领学生理清故事的起因、经过和结果，明确故事脉络。

- 引导学生用自己的语言复述故事大意，锻炼表达能力。

五、品味语言，学习品质

- 组织学生分段朗读课文，充分体验语言的韵味。

- 探讨以下问题，引导学生从文本中寻找答案：

1. 海力布为何执念于龙王的宝石？

2. 明知鸟语会导致石化，海力布却为何依然开口？请找出相关的描述词句，分析海力布的品德。

- 讨论海力布的行为是出于一时冲动，还是他日常性格的真实反映，鼓励学生分享各自的看法与分析。

六、分享体会

让学生分享自己在学习过程中领悟到的品德及故事中的情感，增进彼此之间的理解。

七、复述故事

通过小组合作的方式，让学生相互复述《猎人海力布》的故事，加强记忆和理解。

通过本次课程，学生不仅能理解到故事的情节和人物品质，还能培养良好的道德观与表达能力，真正做到心中有他人。