如何撰写军需处长教案(3篇)

标题：长春版小学六年级下册语文《军需处长》教学方案

教学目的：

1. 引导学生感受课文中传达的深厚情感，理解文章所蕴含的“丰碑”象征及其意义。

2. 让学生领悟军需处长无私奉献的精神，培养他们的责任感与社会担当。

3. 帮助学生掌握人物描写的写作技巧，学习如何通过细节展现人物性格。

教学重点：

深入分析课文中关于军需处长的描写，特别是第7自然段中其身处严寒的表现，并启发学生思考其为大局奉献的决心。

教学难点：

引导学生探讨“被冰雪覆盖的军需处长”是如何化为“一座晶莹的丰碑”，并理解这种比喻的深刻内涵。

教具准备：

准备歌曲《再唱为了谁》的相关视频、幻灯片资料及多媒体教学工具。

教学流程：

一、导入阶段，激发兴趣

1. 向学生播放《再唱为了谁》的MV，鼓励他们欣赏并思考其背后的故事。

2. 讨论歌曲的创作背景，引导学生联系2026年汶川大地震和2026年长江洪水的事件。

3. 通过提问，强调在灾难面前，谁愿意勇敢地走上前线，展示人民解放军的伟大精神。

二、课文阅读，了解背景

1. 学生自由朗读课文，思考军需处长的身份及他所处的历史背景。

2. 引导学生认识这支艰苦拼搏的红军，以及他们在严峻环境下的挑战，激发对人物的关心和对困难的共情。

三、学习和分析(https://www.daowen.com)

1. 指导学生从文本中找出对恶劣环境的生动描述，讨论红军面临的多重考验。

2. 讨论军需处长的伟大举动及其背后的深意，强调将军身先士卒的精神。

3. 展示军需处长的形象，让学生用心体味第7自然段的描写，通过细节感受其内心的无私与坚定。

四、情感深化

1. 模拟军需处长的情景，请学生带着敬意进行有感情的朗读。

2. 引导学生关注关键词，分析军需处长的心理状态和在极端情况下的选择，让他们更深刻地理解这种奉献精神。

五、总结升华

1. 讨论将军在得知军需处长身份后情感的变化，感悟无私奉献的力量。

2. 引导学生思考军需处长这个形象对他们的激励和启示，鼓励他们在日常生活中践行无私奉献的精神。

板书设计：

- 军需处长

- 奉献精神

- 身先士卒

- 无私无畏

- 将军的思索与角色

- 情感变化

- 责任与担当

通过本次教学，希望学生能够不仅理解《军需处长》的故事，更能够在生活中体现出关心他人、勇于奉献的精神。

标题：探索《军需处长》的教案创新方案

内容：

一、教学目标

1. 学习并掌握2个新生字，进一步巩固字词基础。

2. 提升朗读技巧，能够进行带感情的朗读，特别是记忆并背诵第7自然段。

3. 理解故事大意，分析文章结构，了解情感如何推动故事的发展。

4. 深刻感受到军需处长无私奉献的精神，从中汲取正能量和教育。

二、重点与难点

重点：让学生能够用情感丰富的语调朗读课文，理解并分析文章情感发展的结构。

难点：引导学生深入体会文本中蕴含的思想感情，促使他们能从中获得启发。

三、教学流程

（一）情境导入，激发兴趣

复习前一节课内容，提问：“上节课我们认识了谁？”（军需处长）接着，教师引导学生说出自己对这位英雄的印象，激发他们继续学习的兴趣。

板书课题《军需处长》。

（二）细读课文，深入探讨

1. 选取课文第3自然段，指名朗读，聚焦于情感的表达。

2. 学生默读，寻找描绘将军神态的句子，并进行标注。

3. 各组分享自己找到的语句，谈论将军心情的波动及其含义。(https://www.daowen.com)

4. 自主阅读第8自然段，讨论将军的心理变化。

5. 比较“抽动”和“抖动”的不同，帮助学生理解情感的表现。

6. 指导朗读第7自然段，重点体会情感的层次和深度。

7. 讨论“愣了一下”和“愣住了”的情感差异，增强语感。

（三）探讨升华，感悟品德

1. 学习第13自然段，鼓励学生提出自己的疑问，激发思考。

2. 解析“晶莹”，引导学生理解这个词的情感含义。

3. 探讨“光亮”与内心的关系，让学生理解真正的品德。

4. 理解“透明”，揭示军需处长的内在美。

5. 引导学生思考将军成为“晶莹丰碑”的意义，鼓励他们对英雄品质的敬仰。

6. 学习课文最后一自然段，促使他们总结感悟。

（四）延续思考，崇高敬意

1. 板书总结课程要点，整理所学内容。

2. 全班起立，做出敬礼，向军需处长表达崇高的敬意。

3. 让学生课后为英雄撰写纪念文，增强他们的写作能力和表达情感的能力。

通过这样一系列的教学环节，我们不仅重视学生的语言能力和思维发展，更重要的是引导他们在学习中领悟担当、奉献的精神，以此升华思想，树立正确的人生观和价值观。

教学目标

1. 知识与技能：

- 理解和掌握“掀”与“瞩”两个生字的意义与用法。

- 通过上下文学习词语“峥嵘岁月、层峦叠嶂、英雄气概、磨难考验、铜像伫立、艰苦卓绝、爱国奉献、丰碑般的精神”等的含义。

- 有感情地朗读文章，能够流利背诵第九自然段的内容。

2. 过程与方法：

- 学会通过分析人物的表情和言语捕捉人物内心情感的方法，理解文章主旨与结构。

- 探讨文章中通过事件发展展现的人物情感及价值观，使学生能够把握情节的内在联系。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生体会军需处长无私奉献、勇于担当的伟大精神，从而激励他们树立崇高的价值理念。

教学重难点

- 重点在于通过人物的情感变化抓住文章的主旨。

- 难点在于理解含义深刻的词语和文字背后的情感价值。

教学时数

- 两课时

教学准备

1. 制作多媒体课件。

2. 布置学生预习课文。

教学方法

将重点放在人物的心理及情感描写上，促进学生对文章的理解。

教学过程

第一课时

1. 导入课题：

- 学生齐声朗读标题，教师板书。

- 讨论：在恶劣的环境中，红军如何迎接挑战，感受将军的思虑与责任。

2. 课文展示：(https://www.daowen.com)

- 结合预习，学生分享个人的理解与感受。

- 一起认读生字。

3. 课文朗读：

- 按自然段分配，进行逐段朗读，教师及时纠正发音错误。

4. 思考

- 提问：文章讲述了什么样的故事？

- 理解文章结构：将军思考、军需处长的英勇事迹以及军队的进发。

第二课时

1. 小组讨论：

- 以小组为单位，讨论对课文的理解，记录各自的关键问题。

- 各组分享问题并进行分类。

2. 重点问题探讨：

- 将军的情感如何变化？

- 为什么说红军面临严峻考验？

- 军需处长为何能成为丰碑？

3. 深化理解：

- 深入分析将军的愤慨与敬仰，理解他对于军需处长牺牲的震撼。

- 结合词句，探讨丰碑的象征意义，感受文章的情感深度。

4. 总结与反思：

- 认同“丰碑”的精神不仅仅属于历史，更应在当代延续。

- 鼓励学生思考如何将这种崇高精神应用于日常生活。

5. 作业：

- 以“丰碑”为主题撰写一篇感想，分享个人对忠诚与奉献的理解与感受。

通过该课程的学习，学生不仅要掌握文本的知识，还能在情感和价值观的层面上有所提高，将人物的崇高精神融入自我修养和学习生活中。