如果有疑问，应如何提问(2篇)

新标题：探索知识的力量：从《不懂就要问》谈起

在本次课程中，我们将一起探讨学习的力量和探索知识的重要性。目标不仅是让学生认识并书写一定数量的汉字，更重要的是培养他们在遇到疑问时勇于提问的习惯。

教学目标：

1. 识记新闻词汇，提升语言能力，掌握至少17个相关字词，能够书写9个字。

2. 培养学生主动提问的意识，使他们在学习过程中形成积极求知的态度。

准备材料：

1. 关于历史名人及其求知故事的资料。

2. 多媒介课件展示。

教学流程：

一、导入新课：

- 首先与同学们分享自己所了解的关于求知与学习的体会，收集不同的观点。

- 随后，引入今天的主题，讨论一个关于知名教育者——孙中山的故事。

二、感知学习，自主探索：

1. 同学们可以自由阅读课文，尝试通过上下文推测新生字的意思。

2. 分小组合作，互相帮助，共同识字。

3. 使用课件展示生字与词语，教师进行指导和纠正。

- 逐一指名朗读，并请同学们分享记忆技巧。(https://www.daowen.com)

- 重点强调容易拼错的字，以确保理解与记忆。

4. 引导学生标注段落结构，强化文章的整体理解。

5. 强调分段朗读，培养准确的语音意识。

三、深入文本，探讨成长：

1. 请同学们再次深入课文，思考从中得到的启发，记录下不解之处。

2. 学生们进行交流，分享各自的体会与感悟。

- 当学生提到孙中山的好习惯时，展示相关内容，强调学习对于成长的影响。

- 引导他们进行标点符号的学习，对句子进行简要分析。

3. 让学生提出他们未解的问题，共同探讨解决办法。

- 对于如“为什么同学们会对他的提问感到震惊”这样的例子，引导他们去理解当时的学习环境及文化背景。

四、总结感悟，表达情感：

- 在对孙中山的理解基础上，鼓励学生写下想对他的寄语，从而培养他们的表达能力和情感共鸣。

五、拓展作业设计：

1. 请学生分享自己为何选这位伟人，他在求学期间的哪些经历让他们印象深刻。

2. 鼓励学生搜集其他历史伟人的故事，理解他们在求知过程中所遇到的挑战与解决策略，以丰富自己的学习视野。

通过这个教学过程，我们希望学生不仅能够识字与朗读，更能够在未来的学习中，勇敢地追求真理，不断探索未知。

新标题：学习的好奇心与探索精神

在我们的学习过程中，举手提问是一种不可或缺的能力，尤其是对于小学生来说，本课将引导他们认识提问的重要性，并激励他们在求知的路上勇敢前行。

【教学目标】

1. 学习新词汇，掌握与本课相关的多音字。

2. 培养学生流利朗读和理解课文的能力。

3. 理解名人精神，鼓励学生发展好奇心与探求知识的热情。

【教学重点】

- 学生能够用正确的语音流利地朗读课文，以把握完整的内容。

【教学难点】

- 让学生在日常学习中自觉提问，培养主动思考的习惯。

【教学课时】 1课时

【教具准备】 课件

【教学过程】

一、引入话题，激发兴趣

1. 通过课件展示一位历史伟人的肖像，询问学生对他的认知，逐步引导出孙中山的创新与奋斗精神。

2. 分享孙中山的学习背景，以及他少时的求知故事，激励学生理解提问所带来的学习收获。

二、自主阅读，思考探究(https://www.daowen.com)

1. 引导学生默读课文，画出他们觉得有趣的词句，并与同伴分享讨论。

2. 鼓励学生大胆提问，交流心得，教师帮助解答不懂之处，例如重要词汇的含义及孙中山提问的勇气来源。

三、深入讨论，交流分享

1. 请学生轮流朗读课文，注意语音语调，互相纠正，确保理解课文的情况下顺畅表达。

2. 探讨课文中的关键词语，反思在孙中山提问时同学们的反应及老师的态度变化，分析传统教育与现代教育的差异。

四、戏剧性角色扮演，朗读训练

1. 学生组成小组，进行角色扮演，以不同的情感朗读出课文中的关键句子，例如用疑问的语气朗读提问时的感受。

2. 引导学生从不同角色的角度理解提问的意义，增强对知识的渴望与探求。

五、总结启发，树立榜样

1. 学生分享自己在学习中提问的经历，回顾从中得到的启示与成就，激发对未来学习的信心。

2. 强调“好奇心是学习的动力”，鼓励学生在课外生活中继续保持这种精神。

六、扩展运用，践行所学

1. 让学生回顾自己的学习习惯，写一段关于勤奋、好问的自我评价，互相分享。

2. 提供一些激励名言，鼓励学生在学习中坚持不懈，明确学习的重要性和必要性。

通过这些活动，我们希望学生能从孙中山的学生时代故事中领悟到知识的力量，意识到提问的价值，从而在未来的学习生涯中保持那份探索的热情与勇气。