黄丽萍

摘　要：教学质量是学校赖以生存发展的生命，是取得学生、家长、社会信任支持的根本保证。提升合格率也就成了一个学校教师的工作重心之一。本文针对我校多数学生学习习惯不好、学习效果不佳的情况，采取了多种措施，努力提升合格率。

关键词：提高　合格率　感悟

教学质量是学校赖以生存发展的生命，是取得学生、家长、社会信任支持的根本保证。为了充分调动教师的积极性，奖优罚劣，对初中教学质量的考核中，一个很重要的指标就是合格率。因此，提升合格率也就成了一个学校教师的工作重心之一。

我校从二仙桥校区搬迁到青龙场校区以来，生源发生了较大的变化。大部分生源来自于城乡接合部的居民子女和外来务工人员的子女。由于这些人的生存状况与城市中心的人还存在一定的差距，一部分人认为教育是学校的事情，是教师的事情，把孩子送到学校就不管不问；大部分外来务工人员忙着挣钱糊口，完全疏于对孩子的管教；有一部分人虽然意识到孩子受教育的重要性，开始关注孩子的发展，但由于自身的不足，使得教育方法不当，效果不佳。

针对我校多数学生学习习惯不好、学习效果不佳的情况，我采取了以下措施，努力提升合格率。

一、发挥教师的个人魅力

1.提高自身的专业素养

作为一名合格的初中化学教师，不仅要有扎实渊博的专业知识，还要不断学习新事物，积累广泛深厚的文化科学基础知识。这些知识，能成为我们灵活调度课堂的源头活水，在对话学生的时候也能机智幽默，从而形成自己个性化、高水平的教学风格。其次，还要提升对教学内容进行精细加工的能力，做到教学“六认真”。认真钻研教材，选择适当的教学方法，将其中的精华部分传授给学生，提升教学的效果。

2.师爱是师德的核心，是教育的基础

所谓亲其师，信其道。教师对学生的爱，是一种只讲付出、不计回报、无私的、严慈相济的爱。教师要真心诚意地关爱每个学生，既当慈母，又当严父；学习上严格要求，生活中关心热爱；既做学生的良师，又做学生的益友。学生一旦体会到教师对他们的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。当然，合格率肯定大大提升。

二、小组合作与结对帮学相结合

萧伯纳曾说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么我和你仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”因此，课堂交流，小组的合作学习和结对帮学对于我们的课堂教学非常重要。(www.daowen.com)

在进行学习小组分组时，为防止出现无人监管、讨论无序、优生包揽、学困生旁听等情况出现，一定要科学分组。我采取的措施是优差搭配、性格互补、男女共组、四人一组，并且组与组之间总体学习水平基本平衡。然后选一个组织协调能力和群众意识较强的同学担任组长，并对组长进行指导和培养，教给他管理小组的方法和技能。而我，作为一个教师，在小组合作学习中主要指导学生确立本组的学习目标，指导学生的学习方法，关注学生学习的过程，并通过小组大比拼和小组检测等方式及时评估小组学习的状况。对学习优秀的小组进行奖励，对学习效果不好的小组进行适当的惩罚，并找出落后的原因及时纠正。让学生在一种竞争的氛围中学习成长。

三、学校教育和家庭教育形成合力

父母是孩子的第一任教师，也是终生的教师。学校的教育永远离不开正确的家庭教育，如果家庭教育失败，往往导致学校的教育事倍功半。

我校的学生大多是走读生，学生有较多的时间都需要在家里学习，因此需要家庭教育和学校教育形成同步合作的关系。为了让家长为我在学校的教育形成助力，我加入了班级家长的微信群，及时和家长沟通、联系。我把在学校对学生的教学要求、教学方法、教学理念与家长分享，希望家长能和我行动一致，向孩子提出同样的要求，督促孩子完成各种学习任务，形成同步教育。比如，经常检查孩子的作业情况、试卷改错情况，如果无力指导，就看对错，看是否改正。

四、学困生的转化是提升合格率的一个重要保障

学困生产生的原因是多种多样的，有社会、家庭、学校、智力、体质等因素。就学生自身的因素来讲，学生的学习方法不正确，学习习惯不好，自主学习能力差是学困生产生的主要原因。很多学困生仍满足于“喂一口，吃一口”或者“喂他吃，他都不吃”的状态。

针对个别特别突出的学困生，我采取各个击破的方式。采取的措施是：加强思想教育，经常找其谈心，动之以情，晓之以理，帮助学生树立自己能学好，能进步的信心。在教学的各个环节加强关注度，严格要求课前预习，上课的环节也设置一些他们力所能及的问题让他们回答，练习的环节分层次布置习题，降低题目的难度甚至少做一些题。当这些学困生完成低层次任务的时候，我就给予肯定、鼓励，甚至是奖励，这样一来，他们的自信心就增强了，学习也就更上进了。

学困生的情绪、思想不稳定，有些不良的行为已经成为定势，自制能力很差，刚刚因为某些良好的转化表扬了他，他却马上又犯错误。因此，抓学困生是一个抓反复，反复抓的过程，我对学困生始终持有信心、爱心、耐心和恒心，抓到底，不放弃的原则，因为这样才能达到教书育人的目的，才能提升合格率。

五、颁布制定的规则要坚持实行，言行统一

所谓没有规矩，无以成方圆。对学生、对教师自己的严格要求，是提高学习效果的必备条件。

对教师而言，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师要起到言传身教的作用，要注意自己的言行举止，言出必行，决不食言。要求学生做到的，自己首先做到，这样的行为本身就是一种无声而强有力的教育。

对学生而言，做到“严而有章”，即根据教师和学生一起制定的班规班纪行事，有章可循；做到“言而有信”，即规章制度一出台，就严格贯彻执行，所谓“言必行，行必果”；做到“严而有导”，即要及时疏通思想障碍；做到“严而有爱”，即对学生的严格要求要建立在爱学生的基础之上，当学生能感受到我们对他们无私坦诚的爱时，就能使师生心意相通，达到良好的教学效果。