一线贯穿，有序推进

2011年课标版教材在进行除法教学安排时，以“一个数里面有几个几”为核心展开，进行了有序推进。从一（下）《100以内数的认识》中“解决问题”教学为前期渗透点，过渡到《同数连减解决问题》，搭建了减法到除法的过渡桥梁。紧接着二（下）教学除法的含义时，借助“一个数里面有几个几”的前期知识点，扎实推进包含除法含义的建构，同时助力了用除法的含义解决问题的教学。而在《有余数除法》单元的教学中，也紧紧围绕“一个数里面有几个几”展开“进一法和去尾法”解决问题模型的建构。(https://www.daowen.com)