铺设除法系列教学的基石

该例题的教学引导学生采用同数连减的策略来解决“一个数里面有几个几”的问题，通过不断地分，不断地减相同的数，减到不能再减了为止（以学生现有的认知）。在这个过程中将除法是由减法演变过来的知识进行有机的渗透，让学生对减法与除法的内在关联有所体悟，同时指导学生用语言表述“一个数里面最多有几个几”，渗透进一法和去尾法，为二（下）系统的学习除法提供了基本思想与基本活动经验，并为有余数除法解决问题进行了有效的铺垫。

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简言之，本节课既是对前面学习画一画，圈一圈策略解决“一个数里面最多有几个几”问题的延伸，更是为后续系列学习除法做好知识上的铺垫，占着承上启下的至关重要位置。