“预习单”学生使用三途径

1.翻阅教材，温故知新

教材是教学的基本着眼点，预习的首要任务也是对文本教材的自主学习，因此，“预习单”的首要任务就是引导学生认真翻阅教材，包括与之相关的已学教材和即将学习的新课教材。

2.依据生活，有的放矢

为保证预习单的实效性，务必引导学生根据自己的情况完成“预习单”中设置的开放性任务，只有如实搜集与自己相关的语料才能为真实言语交流奠定坚实基础，也才能真正实现语用目的。

3.求助多元资源，先声夺人

完成“预习单”时，学生在语料搜集过程中一定会遇到各种困难，如单词不会写、不会读及生活常识认识等，这时他们可通过各种现代化设备及身边的其他资源进行解决，如现代化通讯设备、多媒体设备及身边的亲人，这些都是教师应引导学生进行课前语料搜集和自学的有效途径。这也有助于学生自主学习能力的培养和学习与探究能力的培养。