俱乐部制体育教学模式和传统教学模式的比较

现代社会推崇人性化教学，这样的体育教学模式能够提高学生对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身的方法，提高自我保健意识。坚持锻炼，增强体能，增进身体健康，养成健康可行的生活方式，这是身体健康的表现。在心理健康方面，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心、培养创新精神和创新能力，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。

建立起对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人、培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。传统体育教学模式实施的意义就在于增进人的健康，增强人的体质和促进人的社会化过程，是一种自身的强健，是自身潜在能力的开发过程。传统的体育教学关注学生整体的发展，教师只能是根据教学大纲教学并掌握规定的知识、技能与技术，学生对教学内容的发展空间非常有限，学生只是笼统地接受教学，掌握基础的技术技能。俱乐部制体育教学模式教学中讲究“精”，让学生得到专业的教学，在高中教学中学会并掌握一项或者几项体育项目的练习方法和手段，与成人接轨，与社会接轨，为终身体育奠定扎实的基础。