（五）迷你赛场利于改革评价方式，将
个人与小组评定结合，带动
学生团队合作垫球意识的形成
以往的考核多以单纯的连续垫球次数的多少来作为评价标准，利用迷你场地教学后，把每个练习与考核相结合，两人左右移动隔网垫球、小组垫球接力、小组垫球循环赛三项成绩结合作为最终评价一个学生和一组学生的评价标准，考核不再是一两个人的事情，“牵一人而动全组”，学生从一开始就是一个团队，每个人的成绩既包含个人因素也影响团队，学习过程中学生会主动指导弱者，带动全队进步。这不仅使学生改变了对垫球次数的盲目重视，也培养了学生合作垫球意识。
