“图像识读”收益

拓展课是对国家课程的延伸与扩展，它的艺术表现方法可根据教师的设计变得更加丰富，它具备美术课的视觉性。然而，在常规的教师示范过程中，当教师将视觉形象或符号直接传递给学生时，却受到时间和空间的限制。此时，如果运用微课进行多角度示范演示，在一定程度上实现了图像“保真”。这个方法不仅有效控制了教师示范的角度局限，而且运用视频剪辑技巧大大节约了示范时间。(https://www.daowen.com)

微课是一种用微视频教学的方式，它具备视觉、听觉双重优势。这种知识传授原则，在一定程度上有利于学生对图像的理解与技能操作。据调查，在日常课堂教学中，学生对课堂的新鲜度仅能保持15分钟左右。作为40分钟至45分钟的课堂教学，其实学生对课堂的后半段学时的知识理解是呈现下降趋势的。相比于常规课堂，微课教学便有时间上的收益。在这个读图时代，当每个微课、每个知识点准确地传达图像信息，学生会在短时接收知识信息，从而获得很好的知觉体验。