教学逻辑的内涵

课堂教学一般包含外在形式和内在实质两个层面，外在形式是课堂教学行为的外在表现，内在实质是课堂教学外在行为背后隐含的内在特征，是对行为的梳理和解释的结果。课堂教学逻辑是一种应用性逻辑，是一种包括思维在内的师生教学活动的内在规律和有关主张。其包含两个方面：一是学科内容本身的内在逻辑性，二是实际的教学推进符合学科内容的顺序、结构和学生接受知识思维规律的程度。其相应的外化载体分别是课堂教学内容和课堂教学活动。例如，一个从外在形式上看是“阅读—实验—讨论—练习—讲解”的教学过程，从内在实质上看却是“感知—定向—理解—应用—迁移”的过程，是以学生的认知发展过程作为内在线索的课堂教学逻辑结构。(https://www.daowen.com)