“微课”教学是提高美术课堂效益的需要

美国心理学家、教育家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于不能得到适当的教学条件的合理帮助造成的。‘微课’教学就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种学习条件和全新的学习机会。”

由于高中美术校本课程是非高考类科目，因此学生学习沙画的动力既缺乏外在的强制力，也缺乏外在的功利性诱发力。对沙画学习的动力几乎完全依赖于教师对学生内在学习兴趣的激发，面对艺术素养和造型能力处于不同层次的学生，“微课”教学可以改变过去那种“少数尖子撑场面，多数学生做陪客”的被动局面，提高不同层次学生课堂教学的有效参与度，激发学生的学习欲望，切实提高美术选修课堂的效益。