年轻的班主任比较好交往
误区:年轻老师当班主任比较好，年龄差距小，代沟小，容易沟通和交流。
班主任是班集体的组织者与领导者，学生是班集体的主体与各项活动的参与者。教学、教育活动把班主任与学生紧密地联系在一起。
有一次，高一几个同学来老师家问问题，释疑之后，他们聊起天来。有的同学说喜欢语文老师，有的说喜欢数学老师，有的说喜欢英语老师，说法不一。当我问“一般来说同学们喜欢什么样的老师当班主任”时，李红同学说:“有不少同学喜欢青年教师当班主任，任课老师最好是老教师。”这看法有一定的代表性。
“为什么大家喜欢班主任是年轻教师，而不喜欢老教师呢?你们能仔细谈谈吗?”
李青说:“青年教师随和好处，事少，条条框框少，好说话，有共同语言;老教师经验多，规矩多，管得多，要求严。”
张明说:“我认为老教师当班主任好，他们教育有方，带班有经验，能把班带好，生活在优秀班集体里多幸运，这也是我妈的愿望。”她还说:“我总觉得有些同学所谓的喜欢年轻班主任是口头的，而实际上又不听班主任的话，老师，您说对吗?”几位同学议论纷纷，各执己见，莫衷一是。
我们认为选择青年教师还是选择老教师当班主任，都无可非议。从主观上讲，可以选择;但从客观上讲，一般无法选择。因为从现行教育制度来讲，班主任是学校安排的。因此，作为某个同学来说，如何适应客观环境，这是最重要的。青年教师当班主任，这是必然的，是新陈代谢的规律所决定的。
同学们喜欢青年老师当班主任，这很好，然而，选择的出发点，对班主任管理教育所持的态度值得探讨。
近几年，刚毕业新分到学校的大学生约占教师人数的1/3，绝大部分都当了班主任。他们对工作认真负责，不怕苦不怕累，一心扑在工作上，但是他们工作中也遇到不少苦恼。有的同学不接受老师的管理教育，无视学校的规章制度，我行我素，课堂纪律涣散，不注意听课。班里学风不浓，任课老师有意见。班主任天天做工作，事倍功半，收效不大，这给他们从事教育的崇高理想泼了冷水。
于小兰同学说:“个别同学对年轻班主任的工作不支持，而是钻空子。例如开班会，班主任讲话时，有人根本不认真听，当作耳旁风，甚至闹出大笑话。期中考试时，某某同学居然没记清各科考试的时间，把考化学记成考数学，因而头天晚上全力以赴复习数学，第二天考化学时傻眼了，真是猴吃麻花——满拧。因为班主任动员考试时，他居然在看《希特勒》，宣布考试时间时，他记错了，使自己吃了大亏。这件事情发生后，某某很后悔，其他同学并没有引以为戒，整个班的纪律仍未有大的起色。”
张小艳说:“我们班也有类似的事情，是有过之而无不及的。上次歌咏比赛时，我们班规定都要穿统一服装，男同学一律穿西装。为了借服装，王老师调动一切积极因素，动员家长、同学想办法，经过煞费苦心、千方百计的努力，终于借到了。可是没料想到穿衣服比借衣服还难。临演出前，常某同学死活不穿，老师找他谈话，他仍然无动于衷，他说:‘我没穿过西服，不喜欢穿西服，干吗非要求一律!’他固执己见，硬是不穿。那天下午快要演出了，老师又一次找他，甚至把家长找来做他的工作，仍然无效。最后，老师无计可施，只得这样说道:‘常某同学，这件事就算我个人求你帮忙，老师有困难，你能不帮吗?’老师的真情终于打动了他，他终于答应了，为此，我们都非常佩服我们的青年班主任。”
李小刚说:“我了解常某同学，他为人直率，没有坏心眼，能干，有特长，自尊心很强，有个性，不轻信别人，但有时处理问题不太冷静，怎么想就怎么说，甚至与老师发脾气。但是在演出穿衣服的问题上给老师出难题是不应该的。老师，您说类似这些事情的发生，能说是喜欢青年班主任吗?”
对以上同学谈到的2件事，同学们应采取下列做法:
1.做事要考虑后果
同学们在认识上有许多误区，认为自强自立，就是想干什么，就干什么，不受受别人或集体的约束。一个人，要想做事，做决定、有主见当然是好的，但不能盲目，要考虑所作所为的后果。有了这种能力，就能控制自己的情绪，就能随时提醒自己，办事就能如意了。做事只从自己的好恶出发，一般是孩子的行为，但是高中生已经不是小孩子了，有独立思考的能力，做事就不能不考虑后果了。
如果做事只凭主观愿望，那么个人行为就会影响集体，误了大事。这种不考虑后果的行为只能说明思想幼稚，是糊涂的表现。不难设想，如果常某同学拒绝穿西服而参加演出，那对集体会造成不好的后果和影响。果真那样，等他一旦觉悟，他会因自己的固执与不合群的行为感到后悔。
2.加强群体意识
群体是人们为了实现某种特定的目标而结合在一起的集体，是社会协作的产物。一个人进入青年时期以后，过群体生活的愿望更加强烈，人们的具体活动都是通过群体交往而进行的，任何人都不能离开群体。“群体精神”即集体主义精神，是一种美德。
任何一个群体都有一定的活动目标，有共同的价值和规范——群体成员一致认为应当遵守的行为标准。群体成员对社会现象、社会活动的一致看法和评价形成了群体价值。所以群体的每一个成员要有群体精神和群体意识，群体活动才能协调一致，才能实现其目标。群体成员如果违反了标准就会受到惩罚，被其他成员所孤立，甚至被驱除出群体，班集体这个群体也不例外。
当个人利益与集体利益发生冲突的时候，应首先考虑集体利益。常某同学不喜欢西服，其实穿不穿西服对他自己并没有什么损失，然而这次穿西服是为了演出，穿不穿西服就不是个人好恶的问题，它关系到演出的效果和班级的荣誉。因此，当他执意不穿西服，就是违犯了班集体的纪律，是不文明不道德的表现，是不能容许的行为。正如列宁说的:“只要再多走一步，仿佛是向同一方向迈的一步，真理就会变成错误。”
同学们喜欢青年班主任是对的，但喜欢是具体的，而不是抽象的。对老师尊敬、热爱，就应当对老师的工作给予热情的支持，而不是“拆台”，更不能帮倒忙。请牢记交际艺术中的“贵在热诚”。
总之，人与人之间，只要能做到与人为善，互相尊重，互相信任，互相理解，互相关心与爱护，那么，无论家庭也好，群体也好，就一定能使关系变得水乳交融，十分幸福和美满。