后“茶馆式”教学的资源支持

后“茶馆式”教学已经形成了自己的教学方式、策略、手段和方法，但是，不能满足教师面对不同学科、不同年级、不同课型和不同内容具体教学细节的要求。课题组把建立教学资源库作为这方面教学改革的回应。

《教育大辞典》将教学资源定义为：支持教学活动的各种资源，分为人类资源和非人类资源。人类资源包括教师、学生学习小组、课外活动小组、课外辅导员、家长、社会成员等。非人类资源包括各种媒体和各种教学辅助设施。传统媒体有粉笔、黑板、印刷媒体、实物、实物模型、挂图等。现代媒体有投影、幻灯、电影、电视、语言实验室、计算机、视盘、计算机多媒体系统等。此外，还有各种社会性教育机构，如视听中心、图书馆、博物馆、少年宫等。

后“茶馆式”教学多年的课堂教学实践与探索，也使我们对教学资源的价值和范畴有了新的认识。我们将教学资源定义为：教学设计和实施中选取的与教学内容相关的素材。由这些素材集合而成教学资源库，一般由教学设计、训练系统及教学事件等组成。

本章，将对后“茶馆式”教学资源库从功能定位、运作机制和纵横结构三方面来具体阐述。