【引言】
“学习”，对于我们高中师生来说，恐怕是说得最多、用得最多、最熟悉不过的词语了，似乎没有什么可以解释的。然而 “学习”究竟是怎么一回事，应当怎样科学地定义它呢？往往就难以表述了。相关研究领域对此有多种表述，有所谓 “行为主义”说、“认知学派”说、“人本主义”说等等。各有各的理由，各有各的可取之处，也各有各的不足。可见，要想真正说清 “学习”究竟是怎么一回事并不容易。
