国内外创新创业教育发展的不同
（一）国外创新创业教育发展概况
1.美国创业教育的兴起
从19世纪初开始，西方的大学发展模式总共经历了两次学术革命，从研究型大学到创业型大学的演变过程，不仅仅是知识与科学之间的不断碰撞，更是加速西方社会经济高速发展的有力助推器。但是创新创业体系的评判不能仅仅考虑高校这一主体，还有对与之紧密相关的政府、企业等其他创新主体。正如前面国内外学者所采用的三螺旋模型，是一种很有效的方法。相较于传统的双螺旋模型，三螺旋模型可以更好的避免一些可能会出现的问题，比如双螺旋模型长期的运作可能会导致政府干预模式或者自由放任主义的产生，以及其他可能出现的对立关系或局面失衡问题［11］
作为三螺旋模型中的核心主体，美国高校非常重视对学生创新创业意识的培养。早在20世纪70年代，美国高科技产业园区硅谷就有一批由师生共同创立合作的公司成功运营，这些成功的例子不仅推动早期美国经济走向繁荣，更使得美国的创业教育开始兴起。现如今，斯坦福大学、哈佛大学等知名高校都在自己的课程安排中加入了多门创业相关课程，这些课程主要是由专业教师和来自企业的资深专家进行讲授，让学生可以更好地去提升创业素质。此外，美国政府也出台了相应的市场保障体系、资金体系和法律法规体系来为新兴企业的成功发展保驾护航。
2.日本创业教育的实践
作为亚洲经济强国的日本，创新创业教育也同样被视作发展中的重要战略规划。在日本，创业实践实习作为创业教育的基础，受到了高校、政府和企业广泛的关注。很多大学将不同类型的创业课程作为学生教育的重要组成部分，在巩固理论知识的同时提升学生对具体实际问题的分析解决能力，激发学生的研究欲望，树立更真切更坚定的责任感。比如东京大学就通过学科交叉和实习课等方式来培养学生的创新创业能力。但与美国稍有不同的是，日本从小学开始就会通过一些手工课程来有意识地培养学生的创业意识，让他们从小就开始学习企业家精神。日本政府方面，会通过投入大量物资的方式来支持学校开展各种形式的创业教育活动，与企业和高校一起积极推进创业计划大赛的改革，促进学生们积极参与其中。
3.印度创新创业教育的投入
除了发达国家对于创新创业教育的高度重视，发展中国家也是着重关注这一部分的建设。和中国同样作为世界人口大国的印度就是较早开始关注创新创业教育培养的发展中国家之一。目前，印度的综合国力并没有排在世界的前列，通过创新创业教育来提升其经济发展的速度，已经成为印度强有力的国家战略之一。
在印度，作为世界通用语言的英语教学是非常受到重视的。很多学校为了加强学生的英语水平、避免翻译的误差，选择直接使用国外著作进行课堂教学。很多企业也同学校进行联合，反映自身发展的需求，引导学校的改革方向，重点培育所需要的人才，有效实现人才对接。从印度地政府方面来看，从1963年进行德里自治区“科学天才”选拔活动开始，印度政府一直致力于实施一系列的人才培养选拔计划，同时对于创业教育的发展投入了专门的资金保障，资助建立拓展训练机构［12］。因此可以说，印度的高校、企业和政府各方面都积极参与其中，不断完善印度创新创业人才的培养。
（二）国内创新创业教育发展概况
由于文化思想的差异，在中国很多人都认为找到一份工作，特别是国有企业那样稳定的工作是最好的出路，受到这种长久以来固化的陈旧思想影响，创新创业教育的推进受到了一定程度的阻碍。但是在“互联网+”浪潮飞速发展的今天，越来越多的人认识到创新创业其实也是值得鼓励与尝试的。但是在体系还并不成熟的现在，该如何正确培养学生们的创新创业能力就成为了高校迫切需要思考并解决的问题。
创新创业能力是一种包含着出色的沟通交际能力、丰富的社交经验、良好的心理承受能力和敏锐的市场洞察力的综合能力，对于每个学生在职业道路上的发展都具有至关重要的意义。
根据部分问卷调查结果显示，现如今的大学生群体对于创新创业是具有一定认知和自己独特的想法的，但是对于如何培养、提升自己的这种能力，绝大部分学生还是认为只有通过社会实践、社会兼职等途径才能实现。目前，高校通过改革创新自己的教育方式对学生进行创新创业能力的培养，政府也陆续出台了很多支持性的扶植政策，社会上也有越来越多的企业通过与众创空间等新兴平台的指导合作来完成这一目标。
1.国内部分大城市的推行发展
在上海，由上海交通大学、复旦大学等高校联合组成的上海创新创业教育联盟于2015年1月成立，这种区域联盟的发展方式能够更好地通过对区域文化、环境等方面的全面思考，研究出最适合本区域的创新实践成果，推动区域经济发展稳步提升。上海外国语大学开设了专门的创新创业智能管理系统，组织论坛活动，评选优秀项目成果进行展示交流等等。在2016年8月，“创青春”上海青年创新创业大赛暨“创业浦东”第五届全球青年科技创新大赛颁奖典礼在上海的中国金融信息中心举行，这场从同年5月就开始启动的项目，共汇集海内外2000多个团队的积极参与，极大提升了创新创业的影响力。
在天津，由天津大学成立的宣怀学院就是响应政策的要求，融合了创新精神和实践能力培养的教育探索试点。2015年2月3日，由政府、企业、高校共同出资33亿元的宣怀学院正式挂牌成立，通过配备实践导师、提供场地支持以及资金支持等一系列的优惠政策，打造出从创意产生到实践成果完美对接的服务平台。截至2015年底，宣怀班共帮助100多名有创业想法的年轻人进行了系统的培养教育，组建了50多个创业团队，成功开展“北洋创业俱乐部”“1895创意咖啡”等信息交流沟通平台，服务更多的学生人群，形成开放式的建设示范区域，为推进天津地区的众创空间发展做出了良好的示范作用。另外，据不完全统计，截止到2015年底天津市已经过认证的众创空间数量已经达到86个，经过众创团队服务帮助而建立起来的注册企业也已经超过了460家。可以说，天津市的创新创业发展正在向着集成化、专业化的方向更好的发展。
2.清华大学发起中国高校创新创业教育联盟的成立
作为在世界上享有美誉盛名的清华大学，不仅在学术研究领域走在前端，在国内高校创新创业教育的发展过程中也一直发挥着引领作用。清华大学主要通过SRT项目、学生科技竞赛项目、X-Lab、清华创客等不同形式不同角度的探索，建立了比较系统化的创新教育体系。早在1996年，清华大学就对校内的工程实践教学资源进行了整合，组建了基础工业训练中心，后来随着进一步的统筹规划，该中心在2014年正式转型升级为i.Center，提供新型的技术和设备来让创客研究开发使用。清华大学i.Center的设立，推动了清华创客文化的兴起，取得了一系列创新项目的成果，还通过和美国不同高校的交流合作，积累了丰富的经验。
2015年4月，创客教育基地联盟成立暨创客教育生态系统构建高端论坛活动在清华大学i.Center成功举办，作为倡议发起者的清华大学，连同北京大学、天津大学、上海交通大学等国内137所高校一起，与阿里等50家企业为共同推进现代中国对高校创新创业改革做出积极的探索，聚合学校相关创新实践资源，进一步完善创新实践教学体系，紧密结合“大众创业，万众创新”的时代发展要求，建设创客交叉融合的空间，为我国建设成为创新型国家的战略目标做出贡献。