互联网+下的物联网专业教育挑战

（一）学科系统性不强

由于专业较新，在学科建设方面建设系统性有待提高，基础课程、专业课程及相关课程的设置、范围及深度还不完善，多数专业特色不明显，课程设置拼凑而成，在系统性、逻辑性及演进进程中比较混乱。同时，互联网+的模式下，知识往往会呈现碎片模式，对于点式学习有优势，但对于系统学习，需要深入研究知识关联性和完整性，促进学科系统性。

（二）专业技术更新频繁

物联网专业相关技术日新月异，新的技术不断出现（如图1所示）［12］，新的应用需求不断提出，缺乏成熟的标准和规范，给教学和研究带来不小的困难。

（三）技术应用尚不成熟

由于互联网+及物联网提出时间较短，相关应用在蓬勃发展之中。但规模性应用较少，成熟应用示范不多。目前，大数据技术在互联网方面的应用不够成熟，同时现在的数据库技术应用的多是70年代基础上发展的，IT的架构需要重新设计与规划，同时需要不断增强海量数据的存储和处理。目前还缺乏有效技术解决非结构化数据的提取、存储、管理以及搜索等。

图1　通信技术发展情况