互联网+下的物联网专业教育策略

（一）建立系统化学习模型，开展系统化教学研究

针对本科学生特点，以应用为导向，以行业需求为依托，建立有学科特色的学习模型。完善教学内容组织、教学方法改革及教学过程检测，不断调整教学内容、教学方式方法。建立连续一贯的教学模型，提出避免碎片化教学，增加教学的一致性、连贯性及可拓展性。

（二）实现教学内容动态调整，基础教学与实际发展融合

根据物联网专业技术更新周期短、应用范围大的特点，凝练静态（相对的）基础教学内容，实现物联网专业核心专业知识学习；同时，拓展与新知识、新技术、新应用的动态接口，平滑接入新知识新技能，实现教学与实际需要向匹配。例如，近场通讯快速发展，WiFi、蓝牙技术、RFID技术等，将物联网技术逐渐落地，最近NB-IoT系基于蜂窝网络的窄带物联网通信技术出现，进一步降低功耗、增加通信半径推进物联网应用［13］。在蜂窝物联网的应用场景下，专为物联网应用而设计的NB-IoT在连接规模、功耗性能和业务能力等方面有着显著优势，可以延伸蜂窝网络的应用边界，强化运营商在物联网领域的接入势力，抢占物联网浪潮下的入口。

（三）开展兴趣化应用开发，深度实现实践性教学

依据互联网+特色，建立个性化教育模型，开展兴趣化应用开发，实现物联网专业技术的实践开发，打造深度的实践性教学模式。利用大数据、云计算、移动互联网等先进技术，综合结合微课，创客，慕课、翻转课堂、手机课堂、线上线下一体化等多种实践教学，由学生自己选择所喜爱的学习方式，同时也可以追踪学生的学习轨迹，制定学生个人的培养计划，达到因材施教及个性化学习。