基于PBGS教学法的《包装结构设计》课程教学探索

孙彬青　李　光　黄利强　吕幼军　张　蕾

摘要：结合《包装结构设计》的课程特点，通过整合实训项目、专业大赛、企业任务式项目、创业大赛等四种项目资源，利用PBGS教学法，以项目为中心，引导学生团队学习、合理筛选项目、运用平台资源、有效安排时间，从而培养包装专业学生的创新思维能力和工程实践能力。

关键词：PBGS教学法；包装结构设计；课程教学；项目资源

作为一门工科专业，包装工程专业对学生的培养要求是学习保护产品、方便流通、促进销售、提高商品价值、节约资源和保护环境的包装工程基础理论，进行包装工程设计、包装工艺与技术开发和管理能力的训练。在包装工程专业的课程中，《包装结构设计》是其中一门重要的专业技术基础必修课，主要任务是让学生具备系统的包装结构设计知识，具备一定的空间想象力，能够综合利用专业的知识，设计包装容器的结构，从而为毕业后能胜任各种包装结构设计工作打好基础［1］。

PBGS教学法是“基于项目的团队学习”（Project Based Group Study，简称PBGS），强调教师通过设计教学项目，引导启发学生团队协同完成教学项目，从而掌握专业知识和能力的方法，是一种探究性、项目驱动式的教学方法［2］。结合《包装结构设计》的课程特点，教师利用PBGS教学法，对学生进行团队学习的引导，以项目贯穿大学四年，从而全面培养专业学生的创新实践能力、人际团队能力和工程系统能力等。本文通过分析《包装结构设计》课程特点，分析包装结构设计的项目资源，将PBGS教学法深入贯穿到《包装结构设计》课程教学中。