网络环境对日语学习的影响及对策分析

李　敏

摘要：在当今时代，互联网以其丰富的资源、便捷的获取途径、强大的交互性，成为人们学习、生活、工作必不可少的工具。网络环境为学生提供了大量的电子资源和信息、拓展了学生的视野和交际面，并且提高了学生的学习兴趣。与此同时，网络的普及使教师角色淡化以及学习管理弱化，容易带来信息迷航现象，且易使学生沉迷网络、依赖网络。因此，在网络环境下，作为日语教师，必须改变教学方法，引导学生科学利用网络，关注学生身心的全面发展，培养拥有健全人格、独立性强，并具有扎实日语能力的人才。

关键词：网络环境；日语学习；教学方法

据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，半年共计新增网民2132万人。互联网普及率为51.7%，较2015年底提升了1.3个百分点。另外，据CNNIC发布的《2015年中国青少年上网行为研究报告》所示，中国青少年网民规模达到2.87亿，占中国青少年人口总体85.3%。从年龄结构来看，青少年网民中19-24岁占比最高，为48.1%。另外，通过对中国网民的职业结构调查可知，网民中学生占25.1%，位居所有职业之首。如今，互联网的发展不仅改变了人们的工作方式、生活方式、娱乐方式，也改变了人们的学习方式。互联网的大范围应用，打破了依靠书本和纸笔进行学习的传统模式，使人们随时随地知晓和利用更多的信息和资源。互联网以其丰富的资源、便捷的获取途径、强大的交互性特点，成为学生们必不可少的工具之一。然而，虽然互联网与教育的关系越来越密切，但其优缺点并存，需要扬长避短，最大限度地发挥其在日语学习方面的优越性。